《看云识天气》 (2)

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1、荔城三中七年级语文导学案设计人：陈旭辉审核人：七年级语文备课组成员22《看云识天气》导学案班级_________小组_________姓名__________学习目标1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。3、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。说明文文体知识定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。说明文的分

2、类1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和生动性说明文。说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。说明的方法常见的有十种：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、作诠释、摹状貌、引资料。说明文的语言：说明文语言在准确、严密基础上可生动、可平实。第一课时一、前置作业1、生难字：给加横线的字注音鱼鳞（）峰峦（）点缀（）阴森（）预兆（）轻盈（）绫纱（）朦胧（）凸起（）顷刻（）冰雹（）圆弧（）谚语（）严严实实（）丝丝缕缕（）一霎间（）弥漫（）崩塌（）2、多音字：给下列多音字组词晕

3、yùn()称chèn()yūn()chēng()二、课堂环节（一）整体感知1、讨论文章的结构层次第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。　5荔城三中七年级语文导学案设计人：陈旭辉审核人：七年级语文备课组成员（二）研读课文读课文，思考问题：（1）从题目上看,这是一篇说明什么的文章?（2）云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的？请找出表示说明角度变化的句子。（3）云和天气到底有怎样的关系？（

4、4）本文介绍了哪些云及其光彩？三、课堂反馈1、判断题（1）虹是好天气的标志。（）（2）云的形状可以影响天气。（）（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。（）（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。（）（5）卷云和卷积云位置最接近。（）2、选择题（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）A.薄云B.低而厚的云C.卷云D.高积云E.积雨云（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)A.变阴B.变晴C.不变D.都可能.3、下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。①人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。②夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂

5、上一条彩色的圆弧，这就是虹。③太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。④所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。⑤还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。⑥意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。⑦朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。正确句序：四、课堂小结梳理文章结构：在[]里填写全文结构方式，思考本文的说明顺序。一（1）云和天气的关系：招牌［］二（2-6）看云识天气的方法［］三（7）看云识天气的意义及局限［］5荔城三中七年级语文导学案设计人：陈旭辉审核人：七年级语文备课组成员五、巩固作业：《阳光学业评价》89页第二课时

6、学习目标1、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。2、了解分类别、打比方的说明方法。3、尝试用打比方、分类别的说明方法，介绍一事物。一、前置作业（1）用简洁的语言概括3—6自然段的内容，完成下列表格。表一：（）天气云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云表二：（）天气云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云表三：云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹5荔城三中七年级语文导学案设计人：陈旭辉审核人：七年级语文备课组成员霞二、课堂环节：重点研讨，掌握说明方法活动一：合作探究，小组交流，互评前置作业情况。小结：

7、分类别：把事物按照（）分成若干（），（）加以说明的方法。作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更（），而且会使说明的（）更清楚。活动二：请各小组选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”活动三：合作探究，小组交流：本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文

8、中的某一比