看云识天气教案2

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1、17看云识天气教案黄鹿中学田小华教学内容：《看云识天气》第二课时（2-5自然段）教学目标：1、知识与技能⑴认识8种不同的云，能说出它们的名称、形态、特征，了解云与天气的关系。⑵能够掌握文中所用分类别、打比方的说明方法及作用。⑶能够根据课内图片、文字信息，小组合作完成“云与天气关系简表”。2、过程与方法⑴能够归纳总结知识，进一步掌握学习方法。⑵能够通过自主提问、老师引导、动脑思考、合作交流，表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。⑶能够通过仿、续、创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。⑷能够仔细聆听，有将自己的理解与他人交流的愿望，体验合作学习的过程、方法和乐趣。3

2、、情感态度价值观⑴能够结合生活拓展知识，培养观察自然的兴趣。⑵能够有逻辑地组织语言，表达自我意愿教学重难点：⑴了解云与天气的关系，掌握说明方法。⑵通过仿、续、创编的方法，培养学生信息化教学下的学习能力。教具使用：交互式电子白板，自制卡片。教学过程：一、导入1、师：俗话说：“云低要雨，云高转晴。”这体现出云与天气密切相关，天空出现什么样的云，就将会带来什么样的天气。云就像是天气的“招牌”，这节课我们就来看看这些“招牌”的特色。2、请大家先跟着视频听课文阅读，随着画面，一起走近各种各样的云。在欣赏课文阅读的同时，请明确以下几点要求（出示阅读要求）：①作者把云归纳为哪两类？各类包括些什么

3、云？②作者运用了哪些说明方法，有什么作用？③了解云的种类、特征和它们分别预示的天气情况。3、请同学们跟视频了解课文并思考。二、正课1、这部分内容主要讲述了——各种云的形态以及他们与天气的关系。2、这“各种云”分别是指哪些云？（生答师板书）卷云卷积云积云高积云卷层云高层云雨层云积雨云3、（指板书）前面四种云带给我们的天气是——（生答：晴天）作者把它们归纳为——晴天云（板书）。后面四种云的出现预示着阴雨风雪的到来，作者把它们归纳为——阴雨风雪云（板书）4、（结合板书归纳说明方法）在这里，作者把具有相同特性的云归纳在一起，使我们更清晰地了解各种云的特征。像这种把具有相同特性的事物归纳在一

4、起的方法叫做——分类别（生答），作者采用了分类别的说明方法。使读者更清晰地了解事物特性。5、生活中我们也经常用到分类别的方法。如：1、书店把图书进行分类摆放，方便读者查找。2、把人按年龄段分为老人、中年人、青年人、少年、儿童、婴幼儿。3、商店把商品进行分类，方便顾客购物。（学生举例，可以展开思路多想几个例）6、师：晴空万里使人心旷神怡，让我们在沐浴在暖暖的阳光下酣畅地欣赏晴天云吧。⑴请从课文中找到描写“晴天云”的段落，首先出现在我们眼前的是“卷云”。齐读文中作者对卷云的描述。①结合图片加深认识自然界中的卷云。（请随我一起观看卷云）抽同学结合课文介绍。（以第一人称介绍）如：我是卷云，

5、我很薄，我丝丝缕缕地站在天空最高的位置，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。我会为你们带来晴天。②理解句子，了解说明方法及作用。生在文中找出作者对卷云形态描写的句子。比较另一个修改句，哪句更生动、形象地突出了事物特征。（作者运用打比方的说明方法把卷云轻盈、洁白的形态生动、形象地呈现在我们眼前。）作者同样运用打比方的说明方法向我们介绍了卷积云、积云、高积云，请大家在文中找出句子并读一读。③生找出句子并读，然后抽生逐一读出句子。（描述卷积云、积云、高积云的句子）（这些比喻不仅说清了事物的形态特征，还使事物形象更生动，便于我们理解。）③结合图认识“卷积云、积云、高积云”，学生以第

6、一人称介绍。图②卷积云（我是由卷云成群地排列在空中，像微风吹过水面引拂起的波纹，我也很薄，我是卷积云，我可以带给大家一个晴朗的天气。）图③积云我叫积云，像棉花团似的白云，我们常常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉，我都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。图④高积云我是高积云，是成群的扁球状的云块，像草原上雪白的羊群。我的出现也会带来晴天。7、知识整理，获取方法出示四张晴天云的图片（文字）及“晴天云简表”，学生动手操作，完成简表。（学生在电子白板上通过移动和改变图片（文字）大小等把各种云的图片（文字）放入简表相应的位置内，完成“晴天云简表”）①

7、请同学协助老师完成简表。②学生操作。③小结：这位同学完善的简表，使我们刚才所学的知识一目了然。8、课堂练笔，学以致用，归纳资源。既然简表能更好凸显知识内容，接下来我们就学以致用，请大家自学4、5自然段，参照刚才这种学习方法，小组合作完成知识的归纳整理。完善“阴雨风雪云简表”。学生分小组协作完成简表，师巡视引导。(同步配乐)①任选取小组的作业进行展示，学生评价。进而理解四种“阴雨风雪云”。②学生自我展示简表并简要说明。（用展示台展示）③小结：团结就是力量，同学们不仅把握