《看云识天气》教案

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1、《看云识天气》教案教学目标1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。2、以列表分类的方式感知全文。3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。4、培养学生默读并抓关键句、关键词的能力，以及探究、合作的能力。教学重点：1、默读的方法及技巧。2、打比方、分类别的说明方法。教学难点：1、让学生学会以较快的速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方法，记住课文的主要内容。2、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别。3、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，比较难以分清楚层次及事理。教学方法：品读法、讨论法预习

2、指导：1、说明文的基础知识。2、梳理文中的生字词，查找相关的谚语、成语和诗句。教具：多媒体课时安排：2课时教学步骤第一课时一、导入：想必大家对三国时期的诸葛亮都有一定的了解，诸葛亮是一个怎么样的人？足智多谋、神机妙算、聪明绝顶、用兵如神……然而诸葛亮的足智多谋却是来源于他惊人的知识储备，他精通天文地理、军事兵法、HR管理等。大家都知道诸葛亮聪明绝顶还表现在他很会借东西。赤壁之战后，诸葛亮忽悠他主子刘备向东吴借了荆州，并以此为发展据点，迅速招兵买马逐渐扩大势力，最终建立蜀汉政权。但是我们都知道“刘备借荆州——有借无还”。话说东吴的周瑜对诸葛亮的感情，那叫一个“羡慕嫉妒

3、恨”呀，他很郁闷，他想不通呀：“既生瑜，何生亮？”所以他想整死诸葛亮。公元208年，汉吴联军与曹军交于赤壁。大战在即，周瑜便使出一毒计：命诸葛亮在一夜之间造出10万支箭。诸葛亮夜观天象、掐指一算便知道当晚会起大雾，于是大摇大摆地驾着草船去向曹操“借箭”。这就是草船借箭的故事。后来诸葛亮更是神奇地向天借到了东风，当天诸葛亮摆上七星坛，便开始作法，口中念念有词，大概“江湖告急，望借东风，用完即还”等云云。借到东风之后，便火烧赤壁，曹操大败而归。故事讲完了，那么诸葛亮是不是真的有那么神，连东风都能借到呢？其实，诸葛亮只是精通天文，也就是会所谓的“夜观天象”，会通过观察各种

4、“天象”，特别是通过观察我们最常见到的云，从而得知当晚会刮东风。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”。今天这堂课，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。二、检查预习1、梳理字词（1）给上列下划线字注音燚（yì）鱼鳞（lín）峰峦（luán）一霎间（shà）预兆（zhào）轻盈（yíng）丝丝缕缕（lǚ）绫纱（líng）似的（shì）傍晚（bàng）匀称（chèn）朦胧（ménglóng）崩塌（bēngtā）弥漫（mí）日晕（yùn）进袭（xí）模糊（móhu）薄云（bó）点缀（zhuì）2、说明文知识小解（1）定义：以说明为主要表达

5、方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。所以说明语言常具有准确性、平实性、周密性和科学性的特点。（2）说明文的分类①以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。说明对象即文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。事物说明文的说明对象一般为具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

6、将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然并知其所以然。事理说明文与议论文的区别：A、议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。B、说明文之事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题事物的起因。②以语言特色不同为标准可划分为平实性说明文和生动性说明文，又叫文艺性说明文。（3）说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。也可以综合运用。其中逻辑顺序又有四种方式，分别是：并列式；递进式；连贯式和总分式，常用的是总分式和递进式，总分式

7、又有三种：总分、分总、总分总。（4）说明方法常见的有十种：举例子、打比方（比喻）、作比较（对比）、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作诠释、摹状貌。几种说明方法的作用打比方：使说明对象生动形象作比较：突出事物的提点，给人留下深刻印象分类别：使文章的说明条理清晰画图表：使内容清晰明了，一目了然引用：形象地说明光彩和天气的关系，活跃气氛，增强文章的说服力作诠释：科学解说事物的特点（5）总结定义：说明对象：事物说明文、事理说明文分类语言特色：平时性说明文、文艺性说明文时间顺序顺序空间顺序：空间位置和方向，内外前后左右中并列式说明文逻辑顺序递进式连贯式总分总分式分总