教案《看云识天气》

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1、一、教学目标　　（－）知识目标　　l．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。（课文对云的形容）　　2．复习分类说明的方法。（文中云的分类）　　3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识，队说明文有更深刻了了解。（说明的思路条理清晰）　　（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。了解一些相关的天气知识。　　（三）情感目标　　1．培养良好的观察习惯和科学精神。　　2．体会谚语这种语言的形式美。　　二、重点·难点·疑点及解决办法　　重点：打比喻、分类别的说明方法。【请同学找出课文中的例子】　　难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。　　2．课文的主体部分，即怎样

2、看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。　　【1．请同学注意借鉴，可以运用于作文写作。　　2．通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。搜集有关识别天气的谚语，班上交流。培养学生积极参与的能力。】三、学习建议　　1．抓住云与天气的关系这一中心点，理清文章的思路。　　2．体会本文在写作上的特点，引导学生积累语言材料，学习几种修辞手法，进而领会　　这种说明文的特点。　　3．了解几种主要的说明方法的作用。四、课时安排2课时问题研究　　1

3、.这是一篇科普文，教学重点应放在对天气知识的学习上呢?还是放在说明文的学习上呢?还是两者兼有呢?如果放在对天气知识的学习上，很容易上成地理课，应该以学习文章的阅读规律为重点，把握这一类文章的特点。对天气知识的学习可适当进行，一点不学也是不可能的。但要把对天气知识的学习渗透在阅读的训练中。板书设计。主要内容。分为三部分一、结构内容　　第一部分（开头），总说云的形态变化，说明为什么看云可以识天气。　　第二部分（2—6小节是课文的主体），具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，讲怎样看云识天气第三部分（结尾），讲观测天气对工农业生产的意义和应注意的问题，说明看云识天气的意义

4、和局限性。二、本文的写作特点：1.层次清楚，有纲有目；2.能抓住云的特点来进行说明；3.语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；4.运用分类别的说明方法。整体把握，小结这是一篇普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。　　文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述，语言很有特点。先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”接下来，作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发我们的想像。学习这段语言应该熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变化，写作文时候可

5、以用上。　　接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。第2段是后面三段的“纲”：薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。后面三段就是遵循这个“纲”展开的。这就是文章的思路。　　具体到第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”。薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。它们分别有自己的特点，又有共同的地方。这一段分四层，作者清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊，值得学习和借鉴。第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，写作思路与上面几段相同。从第6段开始，文章转入了另外一层意思，即“云的光彩与天气的关系”。应该说，“云的

6、光彩”是被第1段中“天上的云，真是姿态万千，变化无常”所涵盖的，所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的，第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明，引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物。按照云的不同的光彩，作者把云分为四种：晕、华、虹、霞。作者还把它们之间的差别作了介绍，这是比较说明。作者还引用了谚语，说明这是经过人民群众实践检验了的，是生活经验的总结。这一段的层次也很清晰。由此可启发学生总结出本文写作层次清晰的特点。　　教学注意　　一、复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。　　二、运用多媒体手段，让学生观看云

7、的图片，加强感性认识。　　三、不要讲得太多，主要通过学生的读书、讨论和我的答疑来完成。　　四、结合“有关资料”教给学生一些关于天气的谚语，并运用于生活中。课后练习一.1经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆2简表　　晴天云简表　　云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，