人教2011课标版数星星的孩子.pdf

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1、29、数星星的孩子教学设计第一课时课时目标：1、看课题质疑。2、识记生字并会写12个生字。课时重难点：识字写字（一）、齐读课题，说说你有哪些问题想解决？师整理：1、谁在数星星？2、他为什么要数星星？3、他是怎样数星星的？（二）、情境导入，揭示课题。（1）、导入：[多媒体出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（引导学生感受并交流星空的美丽）（2）、揭题：是啊，它的确很美。在这繁星点点、星光灿烂的的夜空下，有个孩子在数星星，他数得清吗？带着这个问题，我们走进第29课“数星星的孩子”。（大屏幕出示标题，其中“数”是另色字）齐读课题。（出示教

2、学策略：看课题明中心）（三）识字写字：1、识字多媒体出示“撒、玉、仰、数、玉、珍、珠”打乱顺序齐读，开火车读。2、指导写字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离采用多种方法识记字形，组词运用。3、重点指导：多媒体出示“数”“珍”“珠”，教师分别指导学生观察，然后师范写，学生书空，最后写在田字格本上。（1）指导“数”的写法：注意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好地组合在一起。（2）指导“珍”的写法，提示王字旁于王字的区别，告诉学生珍字右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。（3）指导“珠”字的写法，让生说该字写时

3、注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些，该字才漂亮。（4）学生书写教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。（出示学习策略：1、加减偏旁识字：楼——数2、数笔画识记字形：勺玉3、减部首识记字形：勺）（四）布置作业：1、抄写生字生词2、朗读课文第二课时课时目标：1、分角色朗读课文。2、朗读课文，体会张衡乐于观察、乐于思考、乐于探究的精神。课时重难点：探究重点语句，品味语言。(一)复习巩固生字。（二）、朗读感悟：A、回忆上节课：预设：1、数星星的孩子是谁？2、他是怎样数星星的？3、结果呢？（出示教学策略：看课题明中心）B、借助图画

4、，感受课文（一）坐在院子里数星星图你都看到什么了？（学生自由表达看到的内容，然后用书中的语言进行规范）1、星星引导：先出示（）的星星再出示（）的星星像（）。最后出示书中的句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。指导书写：盘指导读：把这个生字放回句子中，再来读一读！2、张衡依学生的回答板书张衡的动作，然后调整顺序(渗透写作顺序)出示并读句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。引导：他数呀，数呀，一颗，两颗，三颗，四颗，五颗，六颗，七颗⋯⋯哎呀！太多了！如果我把这些都写进课文里行不行呀？那你有什么好办法，既能把意

5、思表达清楚，又不罗嗦呢？出示书中的句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。指导读句子：强调“一直”谁能用“一直”说句话（在理解了词义的基础上学会应用）指导书写“颗”把这两个生字放回到第一自然段，我们再来读一读。自由读指名配乐读，其他同学把眼睛闭上，边听边想象张衡数星星的画面。自己背一背按原文填空，帮助学生背诵指名根据提示背诵集体背过渡：你还看到什么了？2、奶奶假如你就是奶奶，你会对张衡说什么？你为什么要这么说？估计学生会围绕书中的几点说：傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？傻孩子，又在数星星了。那么

6、多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？师：奶奶认为星星数不清，张衡同意吗？他是怎么说的？奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。这颗星星和你知道这些知识吗？预设：如果孩子说知道，则追问：你是怎么知道的？如果孩子说不知道，则追问：那张衡为什么知道呢？老师希望大家都能做个善于观察的好孩子过渡：画面上还有谁？4、爷爷出示爷爷说的话自由读，你知道了什么？我们的祖先把星星分成一组一组的，那你知道哪些星星呢？除了你们知道的，还有许多其他的星星呢，想看吗？补充介绍：（配乐）古人为了便于认星，将天空中的星星按区域分成88个星座

7、，又按每颗星的亮度划分成等级：最亮的是1等星，其次是2等星、3等星⋯⋯，我们肉眼能看到的最暗的星是6等星。如果你数完一个星座再数一个星座，并且把每一个星座里的星按它们的等级分别计数，那么用不了几个夜晚，你就可以数遍全天空中可以看得见的星星：目前能用肉眼看得见的星星，共有6974颗。3、定格在北斗星和北极星，问：你们认识这些星星吗？（二）观察北斗星和北极星图出示图片：你看到什么了？（估计学生会说：看到张衡在观察北斗星是不是绕着北极星转？课文中是怎么说的？爷爷的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，自己读读，看看你有什

8、么体会？1、抓住“一夜”体会出张衡观察星星的时间长2、抓住“几次”体会观察的次数多师补充讲解为什么要多次观察星星3、抓“果然”体会出张衡高兴、激动、兴奋。如果学生理解有困难：则去掉“一夜”、“几次”、“果然”让学生对比着