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1、修改文章专题训练训练目标：1、了解语段修改的几种常用方法。2、能多角度、全方位地对自己的一篇周记的语段进行修改。安排两课时。教学过程：一、复习旧知识：了解语病和例句（口头或多媒体）（一）词语错误1、词语错用：（1）这是一个多么感动的场面啊!（“感动”是一个动词，此使用为形容词。可改为“感人”）（属动词误用）（2）为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“对于”误用,应去掉)（属介词不当）2、词义不当（1）小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。（“成就”词义过重。应改为“成绩”）（属词义轻重不当
2、）（2）社会主义建设时候,需要大批杰出的科学家。（“时候”范围太小,应改为“时期”）（属词义范围不当）3、关联词语误用只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是同套关联词,不能配搭使用,应将“就”改为“才”,不能将“只有”,改为“只要”,因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系）（属关联词语配套使用不当）（二）语法错误常见的语法错误有五种：成分残缺、成分多余、配搭不当、语序不当、结构杂糅。1、成分残缺成份残缺是指必须具备的功法成份残缺不全，影响了语意表达,不指根据语境省略了某一成份或某
3、些成份而语意表达不受影响的现象。（1）缺主语：例：在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉'在'和'下'，或去掉'使'）（2）缺谓语例：南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米长的拦河大坝魏然屹立在天目旁边。(因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是'南堡人民'，后面没有与之相呼应的谓语，应在'一道'前加上'使'等)（3）缺宾语例：校党委讨论了发动全校
4、师生开展爱国卫生运动。（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语'讨论'相呼应的宾语中心词。应在其末加上'的问题'等）（4）缺少必要的附加成分例：要想取得优异成绩,必须付出劳动。（缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。此例仅'付出劳动'是不能'取得优异成绩'的。应在'劳动'前加'艰苦且有效的'限制语）2、成分多余（1）主语多余例：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。(“原因”与后“因为”重复,应去掉“的原因”或“因为”)（2）谓
5、语多余例：上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。（“进行”多余,应去掉）（3）宾语多余例法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(“的编写”多余,应去掉)（4）附加成份多余例：那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏。有布满无数珍宝的山村。（“的各种”多余。应删掉)3、配搭不当（1）主谓搭配不当例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”,不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”）（2）动宾搭配不当例：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。江华、林红等人
6、的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”。)（3）附加成分与中心语搭配不当例：早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是一整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群”改为“人”)（4）主语和宾语意义上搭配不当例：规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上搭配不当。此例中“两条平行线是端点”明显地搭配不当。可将“端点”改为“直线”等)二、自读《语段的修改》一文，了解语段修改的几种常用方法。1、布
7、置任务，明确修改重点2、交流学习所得教师组织交流3、组织训练，巡视，指导三、学生完成专题训练习题学生讨论完成
