南乡子登京口北固亭有怀.pdf

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1、《南乡子登京口北固亭有怀》课堂实录辛弃疾字幼安,号“稼轩居士,南宋爱国词人、军事家和政治家。思想内容︰抒写恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋统治者屈辱投降的不满。风格︰豪放热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。作品有《稼轩长短句》。教师:今天我们要来学习辛弃疾的词,词牌名叫南乡子,现在给同学们一点时间,放声读词。教师:请一位同学站起来,来读一读全词。教师:有老师和同学都为你鼓掌,他把语音都读对了吗?他有一个显著的有点,把词的节拍读得特别好。教师:五字句处理成212,七字句处理成223。教师:节拍读准很重要,这代表了我们对词的大概理解,在其中听到了两个词这样读,悠悠

2、,这样读好不好?教师范读“千古兴亡多少事,悠悠。”朗读要做到音停意连,我们带着这样的理解全班一起读。全班齐读。教师:大家基本上把节拍读得稳定。这词分成上阕和下阕,我们先学习上阕,下面给你默读的时间,大家边读上阕,边想一想,面对上阕的五句话,你会萌生什么发现?可以写在课堂笔记上。生:上阕中只有问号和句号,感觉更醒目。教师:讲到标点,很好。生:何处,用了设问的句式。教师:关注到语气上。生:一三句用到问号。教师:很好。下面同学。生:这些句子押的是OU韵.教师:很好,发现了押韵。生:发现了历史的沧桑感。教师:很好,你说。生:两个问号,使文章感情基调很强烈。教师:是词,不是文章。你把强烈的基调给大家传递

3、一下吧。教师:还有什么发现?生:读起来有一股韵律。教师:把这股韵律读一读。教师:我把大家的发现缕一缕,这里也有个你熟悉的句子,明月几时有,把酒问青天。这话有答案吗?和今天的词一样也在开头就问,然后你再去读一读何处望神州,满眼放光北固楼,能倒过来吗?这问题是正儿八经地问,但却没有答案的。明白了吗?有感觉了吗?你感觉到了作者想表达什么样的感情吗?你说。生:作者好像很思念中原故土。教师:回得去吗?生:回不去,所以有点悲伤。教师:后面一个问句有没有力度?有没有现在想发表的?千古兴亡多少事,重不重?重,这重重的一声敲在了我们心上,叹口气吧,悠悠,用水来表达自己的愁绪,你们学过吗?问君能有几多愁,恰似一江

4、春水向东流就是类似的,谁来试试读一读。教师:有这种感受吗?悠悠带走了大家的一腔愁绪,放松一点,你有信心跟大家讲讲吗?生:悠悠和滚滚流对应,写出了一种历史沧桑感。一句设问,一句陈述,一句思考,一句景色。教师:作者触景生情,那一片的唏嘘感慨啊,化作滚滚长江东逝水,这就是我们认识到的上阕,下阕他还站在高高的北固亭上吗?到哪去了?生:躲到了历史故事中去了。教师:哪些故事?生结合课下注释讲解。教师:听完了这三个故事,听完了吗?接下来我们给大家一个角度,带着刚才同学讲的三个故事和原句比较,看看你有没有新的发现。有没有疑惑,有的话举手。生:生子当如孙仲谋,本来曹操写了两句话,但这里只有一句。生:第二个故事的

5、主角被改变了,主角改成了孙权。生:年少万兜鍪,坐断东南战未休,改了孙权。生:他很乱不按照时间顺序来写的。本来先是刘备曹操是当今英雄人物,再夸孙权,他不按时间顺序了。生:三个故事都是三国时期。生:我有一个疑问,为什么孙权是主角?教师:还有问题吗?有问题就说出来。生:为什么文中要有这么一个设问,天下英雄谁敌手?教师黑板上归纳学生问题。解决问题最好的办法是讨论,接下来大家转过身去讨论一下,看看有没有在讨论中获得意外的收获?学生讨论。生:主角是孙权,当时曹刘都很厉害,为了衬托出孙权也很厉害。教师:这是一种衬托,说明讨论有效。还有谁要说?生:词牌中确定了字数。教师:下阕躲起来了赞美古人,不理解。生:赞美

6、孙权是因为孙权的一生和辛弃疾形成了鲜明的对比,孙权获得很多功绩,辛弃疾一生不顺。教师:原来是这样啊。我们没有时间了,但老师会原谅我们小小的延迟,我给你一个舞台,这位同学。生:那我还你一个精彩吧。生配乐朗读。教师:课堂总是带着遗憾,我很遗憾地跟大家说再见1、注释①南乡子:词牌名。京口:今江苏镇江市。北固亭在镇江东北固山上,下临长江,三面环水②神州:指中国,此处指中原被金人占领的沦陷区。③兴亡:指国家兴衰,朝代更替。④悠悠:长远悠久。⑤兜鍪:即头盔,此处借指士兵。鍪,音móu。万兜鍪:千军万马。⑥坐断:占据、割据。⑦休:停止。⑧曹刘:指曹操与刘备。⑨生子当如孙仲谋:曹操率大军南下,见孙权的军队威武

7、雄壮,感叹道:“生子当如孙仲谋!”仲谋,孙权的字。2、译文什么地方可以看见中原呢?在北固楼上,满眼都是美好的风光。从古到今,有多少国家兴亡大事呢?不知道,年代太长了。只有长江的水滚滚东流,永远也流不尽。当年孙权在青年时代,做了三军的统帅,他能独霸东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢?只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说:“生子当如孙仲谋。”

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