中小学地方课程实施方案.docx

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1、中小学地方课程实施方案金色月亮　　走进齐鲁历史名胜　　――学校课程实施方案一、　　指导思想：1、　　课程以《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》为依据，以现代教育教学理论为基础，努力体现课改精神，坚持以学生的发展为本的原则，充分利用学校和社区资源，积极拓展学生的认知领域和探索领域，为学生提供自主探索、想象和表达的空间，力求把学生至于一种动态的、开放的、生动的、多元的学习环境中，让学生了解齐鲁大地悠久历史和灿烂文化，通过更多的途径和渠道，去了解家乡，关心家乡建设，体验人生、完善人格，发展个性。培养学生的人文精神和审美情趣，使其树立终身学习的的愿望和主动探究的意识，培养

2、学生的创新意识和实践能力。2、　　课程以齐鲁历史名胜为载体，以学生的社会生活为基础，结合山东实际，指导学生学习优秀的中华民族文化的重要组成部分——齐鲁文化，学习身边的历史文化，增进学生对民族文化的理解和亲近感，弘扬和培育民族精神，为迎接未来世界对人生和民族的挑战打好基础。二、课程目标：党的十六大报告指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程”。这种民族精神的培养就要从了解民族文化入手，作为优秀的中华民族文化的重要组成部分——齐鲁文化则是我省学生更应了解的，也更方便了解的文化，，以历史名胜为载体，是我

3、们的课程更具体形象，使学生更真切的体会文化。围绕这个目标，我们又确定了以下六个目标：1、　　了解山东作为中华文化的重要发源地，其有着丰富而独特的文化资源，尤其要掌握齐鲁大地上的历史名胜及其与民族文化的重要联系，培养学生热爱祖国和家乡的感情。2、　　通过综合实践活动，用研究性学习的方式，引导学生对齐鲁历史名胜所蕴含的民族文化和齐鲁文化内容进行考察和探究，初步学会一些研修和探究的方法，同时，在活动中把齐鲁历史名胜与先进文化建设结合起来，与培育和弘扬民族精神结合起来。3、　　充分发挥先进教育理念和教学方法对弘扬民族精神和齐鲁文化的作用，根据学生身心发展的规律，运用灵活多样的学习

4、方法调动学生学习和探究的积极性，增加民族自信心、自豪感和传承优秀文化、建设祖国伟业的责任感。4、　　充分发挥学校师资力量的优势，在历史，地理，文学，生物，科学技术等领域为学生提供比较全面的咨询与指导服务，为学生提供有利于人际沟通与合作的空间，使学生更好的合作与分享，保持良好的心态，善于合作，勇于竞争，充满自信，进一步提高社会适应能力并培养国际竞争能力。帮助学生养成科学态度与科学道德。5、　　了解齐鲁名胜中蕴藏的古代科技发明及现代最新科技成果，激发学生的创新欲望。为学生提供创造空间，挖掘学生的创造潜力，增强学生的创新意识。6、　　了解齐鲁历史名胜中的古代书画，碑刻，民族歌舞

5、的特点及优秀成果，使学生受到艺术熏陶，感受齐鲁文化的魅力，提高学生的艺术修养和审美能力。三、　　课程内容：对齐鲁历史名胜的研究我们主要从以下名胜展开：五岳独尊——泰山文化名城——济南东方圣城——曲阜齐国故都——临淄孟子故乡——邹城江北水城——聊城道教圣地——崂山九州重镇——青州神仙故乡——蓬莱四、　　使用年级、课时安排及实施步骤：以上研究内容均以课题研究形式展开，在我校初一年级一学年开设，每周1课时，每学期18课时，全年共36课时。每个项目约用4课时，由“导语”、“走进名胜”、“重点探究”、“拓展探究”和“成果展示”等部分组成。根据学生实际情况，我们将把“济南”、“泰山”

6、、“曲阜”作为研究的重点，引导学生利用身边资源进行深入的探究。学生在课题研究中，将社会调查，资料收集、自我思考与动手实践活动紧密结合，并利用多媒体手段，加深学生对齐鲁历史文化的理解。组织学生进行交流，实现知识共享。研究情况可以以各种形式呈现：论文、调查报告、课件、演出、创新作品等均可。五、　　评价方法：1、　　评价的重点是测试学生的综合素质、创新精神和实践能力，应注重对学生掌握思想方法和情感、态度、价值观的评价。评价方式采取自我评价、同学相互评价、教师评价、家长评价相结合的方式。注重过程评价。2、　　对完成的作品，采取等级制评价。每位学生在七年级阶段至少参加3个课题的研究

7、，并形成研究成果。六、　　师资配备：我校拥有一支教学理念新、奉献精神强、锐意进取的教师队伍。我们将安15位骨干教师指导学生开展研究，各课题组学生可以自主聘任指导教师。七、　　实施条件：1、　　学校开发《走进齐鲁历史名胜》这种校本课程有良好的基础，我校学生主要为学区的xx小学。课改两年来，小学的高年级学生已经在老师们的指导下进行围绕本城市的文化、经济、科技、环境、城建等的系列研究一年半的时间，并取得优秀成果，学生已经具备初步的研究性学习能力。升入初中以后，学生的研究热情不减，思维更加成熟，视野更加宽广，应用现代科技手段的技术更及