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时间:2020-11-17
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1、小学毕业班数学科质量分析报告 根据德宏州教科所关于20XX年小学毕业考试的安排,由县教育局组织实施了小学毕业测试,考试形式为笔试。为提高测查的价值,教科中心统一组织监考、阅卷。测查活动组织严密,测查结果真实可信,为了对我县的小学数学教学情况有一个比较全面的了解,为今后的教学改革、师资培训、校本教研等方面提供确切的信息,现将测查结果作以下分析。-一、试卷特点分析20XX年陇川县小学毕业生考试数学试卷由州教科所统一命题,测试内容及要求以“课程标准”为依据,注意体现课改理念和课程目标,主要检测学生的小学数学学习水平,同时使不同学业水平的学生有一定程度的区分。全卷分我
2、会填;我会选择;我会判断;我会算;我会操作;我会列式计算;我会解决生活中的数学问题等七部分。试题内容涉及面广,涵盖了小学数学教材的大部分内容。 试题很好地体现了面向全体学生的理念,试卷突出基础知识、主干内容的考查,并保证了整卷有一定的覆盖面。题目不偏、不怪,考查学生扎实的基础知识和良好的解决问题的操作程序。同时,为了更好地体现新课程改革的精神,试卷安排了具有一定灵活性、开放性的试题,体现了当前教学改革的方向,特别是数学课程标准的要求和方向,试题新颖、灵活、能力立意明显。各学校及教师对试卷比较满意,并给予了较高的评价,主要表现在以下方面: 1、重视基础,考查全
3、面 今年小学毕业考试卷试题朴素自然,既无高深的知识,又无生僻的技巧,很多试题均源于课本,或由课本例题、习题直接改编而成,考生可直接运用基本概念、基础知识进行解答。充分体现了考查内容的基础性与解答方法的基础性。另外,试题内容的分布也比较合理,覆盖面广,能有效地考查小学阶段学生应该掌握的数学基础知识与基本方法。 2、突出重点,强化思想 本试题根据《数学课程标准》的要求对“数与代数”、“几何初步知识”、“统计”等内容有所拓展,强调考核数感、符号感、空间观念、统计观念和推理能力,同时关注数学思想方法的运用。数学思想是认识数学,解决数学问题的一般思维方式的理性概括,
4、它较之于数学知识与常用的数学方法,具有更高的层次,在实施素质教育及高考改革的大背景下,小学数学课堂教学有意识地进行数学思想方法的教学,对推动数学教学研究,提高教师素养,培养学生的数学创新意识,促进数学在其他领域中的应用,都有着十分积极与深远的意义。 3、富有梯度,兼顾能力 试题在整体设计上也能体现一定的梯度,计算题、填空题及选择题基本上可以“一望而解”,综合应用中解答题的难度设计得也较合理,但也设置了个别较有难度的题目,如填空题14、15、16、17题和选择题的第5题。 4、立足生活,与时俱进 新课程的实施特别强调了创新意识的培养和研究性学习的理念,事实
5、上,我们觉得只有创新才会有亮点,只有创新才会更有生命力,然而,在保持试题稳定,重视内容与方法的基础性的前提下,要在命题上有所创新的确不易。如走进生活,解决问题中的五道题目均体现数学源于生活又应用于生活的理念。 二、成绩分析 1、基本情况 人数 总分 平均分 及格率 最高分 最低分 2658 63% 100 4 2、各分数段人数 分数段 100分 99-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 19-10 9-0 人数 7 369 501 437 36
6、4 243 236 184 164 125 28 三、学生答题情况分析: (一)填空题。共有17个小题。-第1小题,主要考察学生对数对知识的掌握,有336人得0分,主要错-误是顺序写反和用比表示。第2小题,是求已知一个数的几分之几是多少。本题得满分人数为1643人。有的学生计算成求20的五分之三是多少及20加五分之三是多少。第3小题,是有关用字母表示数的知识,得满分人数1332人。第4小题,是求百分率知识的题,零分人数1102人,出错原因除了对概念模糊不清外,括号后面已经有%,但粗心的同学填成40%。第5小题,是求两个相关联量之间的最简比的题,有
7、部分学生答成80:或3:160。零分人数1521人。-第6小题,是把一根铁丝平均分成几份,求每份用分数表示的方法和实际的长度的题,满分人数605人,0分人数1149人。第7小题,是找规律填数题,满分人数2042人。第8小题,这是测查可能性知识的题,满分人数1541人,第二个空错误较多,很多同学的分母不是11,说明对这个只是掌握不好。第9小题,测查圆的周长计算的题,但题目呈现形式以综合运用的形式出现。满分人数1030人,很多学生不会用周长除以间隔距离,有的在四舍五入时出错,取11。第10小题,本题除了部分学生粗心做错外,也有部分学生不会互化,特别是%,甚至有少部分
8、学生不掌握“>、.23×
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