整合教学资源,促进专业教学团队建设.docx

《整合教学资源,促进专业教学团队建设.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、团队整合方案整合教学资源,促进专业教学团队建设　　[摘要]：教学团队建设是高等教育质量工程的重要环节，以课程建设为平台，通过构建科学合理的课程体系，明确教学团队的发展目标，开展教学改革研究，加强师资队伍建设，提高专业教学团队的整体教学及科研水平。　　[关键词]：课程课程建设师资队伍建设教学研究教学团队　　一、教学团队与课程建设　　高等学校教育教学质量一直是我国高等教育发展中关注的重中之重，20XX年教育部启动并实施了“高等学校教学质量与教学改革工程”，高等教育发展的战略重点由规模发展转移到提高质量上来。其中课程是“质量工

2、程”的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。20XX年1月，教育部和财政部联合下发了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，该意见中将质量工程作为一项系统工程，在前期质量工程实施的基础上，把教学团队建设作为教学质量与教学改革的重要内容之一。　　教学团队建设通过建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的整体教学水平。课程与教学团队建设相辅相成，互为依托，课程是主讲教师长期教学研究与实践的结果，必然会形成一支高水平的师资

3、队伍，教学团队建设能够有效地整合教学资源，促进课程及其它主干专业课程的教学改革，推动整体专业课程群的建设，起到以点带面的的作用。　　二、教学团队建设思路　　包装工程是一门综合性非常强的交叉性学科，陕西科技大学包装工程专业在“理论教学与实践教学并重”的改革构想框架下，以加强思想文化素质为基础，以拓展学生国际视野、提高学生国际竞争能力为重点，将双语教学纳入专业课的教学中，合并《包装概论》和《包装工程专业英语》为《包装技术基础》，该课程于20XX年获批国家课程建设立项。该课程通过英语教学，一方面巩固并提高学生的英语整体水平，另

4、一方面为学生用英语进行阅读原版专业资料及其用英语的专业交流打下良好的基础。教学内容包括包装材料和容器、包装印刷与装潢、包装动力学与运输包装、包装机械等，这门课程为学习后继的专业课打下基础。通过课程建设有效地带动了教学团队建设和专业建设，取得了不少成绩，其中，课程负责人获得陕西省教学名师，“包装工程”专业教学团队获得省级教学团队，“包装工程”专业获得国家级特色专业，陕西省名牌专业，《包装技术》获得国家级双语教学示范课程，以下是我们在质量工程建设中的一些做法和体会。　　1.构建科学合理的课程体系　　以改革课程体系设置为重点，

5、合并整合原课程体系。构建满足行业发展所需要的课程体系，有效地将专业教学融入通识教育之中，引导学生在通识教育阶段有的放矢地学习基础知识，学以致用，用而创新。专业核心课程是在结合生产实践、社会发展需求，并充分吸收国外一流大学相同学科专业课程精华的基础上确定，专业选修课程则是在充分调研用人单位以及行业部门意见的基础上确定。在课堂教学与实践环节，采取由校内主讲教师讲解专业核心课程的基本概念、原理等，由国内外知名行业专家补充讲授现代包装工业的最新技术，弥补行业特色所带来的教材滞后于生产实践的现状。　　2.师资队伍建设及青年教师培养

6、　　在师资队伍建设上，注意团队成员的专业背景、年龄、职称、学历的合理搭配，确保教学及科研工作的传、帮、带。青年教师的培养是师资队伍建设的重点，它既是团队建设的保障，也直接关系到专业建设的可持续发展。经过多年的实践，我们总结出了一套行之有效的青年教师培养办法。　　首先，团队制定了一系列有效、可持续改进的教学质量管理措施。包括“新教师上岗培训管理办法”、“关于对青年教师进行教学业务指导的实施意见”、“选拔培养优秀中青年骨干教师的实施办法”等。这些制度和措施的激励，保障和促进了青年教师过好教学关。　　在教学上，实行青年教师导师

7、制和听课制度，切实落实导师责任制，并将指导效果和经济效益挂钩，收效较好。鼓励中青年教师开展教育教学研究，把培养大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力作为教学目标，注重教学内容和方法的改进和创新，积极开发教学资源，合理有效使用多媒体课件。在科研上，从每个青年教师的实际出发，充分发挥其业务专长，鼓励青年教师加入到团队科学研究工作中。通过申请和完成各种科研课题，发挥年轻人的创造性，既培养了他们的团队协作能力，也锻炼了青年教师独立从事科研工作的能力。在我校开展的大学生创新教育活动中，青年教师踊跃参与，指导学

8、生申请并完成了40余项创新教育项目，将研究性和创新性教育活动渗透于教学活动中，有力地促进了教学水平的提高。　　3.教改及教学研究　　高等教育是一门科学，要真正提高教学质量和水平，必须积极参加高等教育科学研究。包装工程专业属于交叉学科，对教师的实践能力要求很高，针对这一特点，我们提出了“走出去，请进来”的方针。团队主要