2020教导处工作计划第二学期.docx

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1、2020教导处工作计划第二学期2020教导处工作计划五篇　　　　为了完成学校总的工作目标，深入开展各项德育工作，建立德育工作的意识，逐步打造星源实验学校的德育管理品牌。培养一批优秀的德育工作者及德才兼备的学生。　　一、工作目标　　抓出实效，干出特色，探索创新。在工作中突出一个“严”字，做到一个“细”字，狠抓一个“实”字，坚持一个“恒”字。　　二、工作思路　　1、树立一种意识:以生为本即以学生为主体。　　2、抓住两条主线:抓学生的养成教育，抓班级常规管理。　　3、突出三个重点:通过课堂教育熏陶学生良好的品德。通过常规管理促成学生行为习惯养成教育，通过丰

2、富的活动培养学生多种能力。　　三、主要工作举措　　1、致力建设一支优秀的德育管理队伍。形成点、线、面三结合的学校德育教育空间。　　我校属全寄宿制封闭式管理学校，对学生的教育管理属24小时管理，2600多名学生学生主要来自衡山、南岳及周边各个县市，汇聚成一个较庞大的群体。由于他们的生活背景、家庭状况、社会关系、品德修养、行为习惯，心理素质、性格气质、情感和爱好、法制意识、纪律观念、与人的交往能力，学习能力等各有不同，因而对他们的教育、管理难度是较大的。因此，本期把德育工作队伍建设摆在重要位置，从教育和管理对象出发，在上期的基础上，以政教处牵头，以此为点

3、形成三条管理主线:其一:政教处、年级组长、班主任;其二:公寓生活辅导老师;其三:团委会、学生会。以此三线辐射到学校的各个面，形成了点线面相结合，全员齐抓共管的德育管理环境，努力提升学校整体的德育工作质量和效果。　　、加强班主任队伍建设　　①期初，组织班主任进行工作培训。学期中，举行了班主任工作经验交流会，让班主任做到取长补短、互相促进，学期末，开展班主任德育论文评选，进行工作总结，对一期班务工作回顾与展望。　　②规范班主任工作职责:明确班主任日常规制度，由班主任牵头组织科任教师组成班德育小组工作，充分发挥共同管理的作用。　　③规范班主任语言，规范班主

4、任师表形象:做到“三不、四勤、五心”。　　④完善评价机制和激励机制，调动班主任工作积极性，采取树立校内先进典型、班主任经验交流等形式，重视校内班主任的培养工作，创造条件重点扶持一批为人师表、责任心强、育人工作富有成效的班主任脱颖而出，打造一批名班主任。　　、对公寓生活老师进行细心的指导和培训　　①对生活老师进行指导和培训，提升生活老师的管理水平，明确其管理、教育、示范和服务的功能。生活老师不仅仅是学生尊敬的师长、亲近的父母，更是贴近学生心灵的知心朋友。每一位生活老师不仅要树立正确的服务意识，帮助同学们过好生活关、人际关、学习关，不仅是对学生服务好，更

5、要注意育人导向功能。要求生活老师以“爱”为出发点和归宿点，使学生在爱心中生活，在爱意里成长。　　②健全公寓管理的各种规章制度，严格规范管理。　　③继续实行“五星寝室”考评制度，对寝室内务、卫生、纪律等方面进行综合评价，并将其结果作为“五星班级”考核的一个重要组成部分。　　④指导督促生活老师大胆参与管理，学生会干部参与协助管理，充分发挥生活老师工作的主观能动性和学生自主管理的作用，尽量杜绝寝室偷盗和学生晚上外出现象，要坚决杜绝学生在公寓抽烟、酗酒、打牌等违纪现象，杜绝公寓恶性打架斗殴事情的发生。　　⑤开展寝室文化建设、文明寝室、优秀寝室长、寝管干部评比

6、活动，调动了学生参与管理的积极性，培养学生主人翁的精神，要使学生把寝室当成自己的家，努力在学生公寓营造一种整洁、舒适、温馨的氛围、给学生一种家的感觉。　　、加强学生会干部队伍建设，充分发挥学生自治作用　　①加大对学生会干部的培训，充分发挥其监督检查作用，公正、公平的检查班级工作。　　②以学生会开展活动为主要载体，培养学生自主管理、自我发展的能力，加强学生的前途理想教育。　　③学生会每天对各班的卫生、纪律、学习、生活等各方面进行全面的考核评价，结果纳入到五星班级评比，通过评比调动各班的积极竞争，争创五星班级。　　④通过学生会干部的培训，努力实现学生自我

7、管理的目标。　　2、全面推行学生素质教育，把养成教育摆在首位　　开学初，各班切实加强入学教育，组织学生学习《学生管理手册》，让学生有章可循，有距可蹈，促使学生认真自觉遵守学校各项制度，建设良好的学风、校风。　　狠抓学生行为习惯养成教育，从大处着眼细处着手。　　加强渗透感恩教育，让学生学会尊重，学会感谢，学会回报。　　提倡保护环境，美化校园的“弯弯腰”活动，让学生在生活中养成良好的卫生习惯。　　加强礼貌待人的教育，做到自觉遵守各种社会秩序，做好学生人品教育，杜绝大的打架行为发生。　　加强了学生自我安全保护教育。通过专题讲座、校园广播、主题班会、黑板报、

8、宣传栏等德育教育主阵地潜移默化的对学生进行安全教育。　　3、以人为本，营造有利于学生身心发展的校内环境，全方