詹天佑教学设计.docx

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1、表四：高明区更合镇中心小学课堂教学教案年级:六年级班级:六（4）班科目:语文备课人:罗燕红《詹天佑》课题1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑教学目标的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键教学重点词句在表情达意方面的作用。抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精

2、神，并体会关键教学难点词句在表情达意方面的作用。课时教具詹天佑像、“人”字形的线路图2课时通过读事例、画示意图、教学方法看插图的形式，采用自主、教学手段教学过程合作、探究的学习方式。一、看图引入，揭示课题1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。二、初读课文，了解课文内容1.借助

3、拼音，把课文读通顺、读流利。2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5.课文是怎么写的呢？生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困

4、难。这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。高明区更合镇中心小学课堂教学教案（续）年级:六年级班级:科目:语文备课人:罗燕红四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。第二课时一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、细读四

5、──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。教学过程2．小组汇报师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）3.自主感情朗诵重点句。4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、美读关键句，体会其作用1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。2.小结理解、体会重点句的方法。四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑

6、下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的板书设计作业布置课后反思设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）5、詹天佑（杰出爱国）当时当地情况——嘲笑、阻挠、要挟修路过程：勘探线路——开凿隧道——设计人字形线路提前竣工——有力的回击1、写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。2、背自己感受深的部分。3、抄写喜欢

7、的词句。