美好的习惯成就美丽的人生.doc

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1、“美好的习惯成就美丽的人生”-------------------养成教育之我见龙井市亚松一小2010年10月有句话说“三岁看大，七岁看老”，意思是一方面是指遗传因素对人一生发展的定向作用，另一方面是指后天习惯的养成对人一生发展的重要作用。养成教育就是要着力培养学生养成良好的生活、学习及待人接物等方面的行为习惯，使学生形成良好的品质。小学生正在成长的发展阶段，人生观、世界观还没有完全形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，所以对于小学生，尤其是小学中低段学生，进行养成教育是至关重要的。那么怎样才能抓好小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。一、

2、强调校规制定班规，抓好学生的行为训练。先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。根据我校的实际情况，由学校大队部制定了《亚松一小学生一日生活常规》《小学生尊师常规》《小学生安全常规》《小学生礼仪常规》《小学生课间常规》《小学生到校常规》《小学生三操常规》《小学生爱护公物常规》《班务常规》。在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向同学宣读学校的规范，并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。组织学生以小组为单位联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对

3、学生进行文明礼仪常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做，使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。我们全校教师结合各班的自身特点制定了班规。如：不准在教室里、走廊上蹦跳、追赶，不准趴在走廊窗户上往下看。上下楼梯要轻声慢步等。由于在第一周进行了强化，一个月后全校同学都自觉地做到了。二、形成

4、学校—家庭—社会相结合的德育工作网络。学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。养成教育具有多渠道、多方面施教的特点。在养成教育中，学生既受学校的影响，又受家庭与社会的影响。如果各方面的影响不一致，那么，就会产生“5+2=0”的现象。为了统一各方面的教育，控制和消除不良影响，形成系统一致的教育影响，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校—家庭—社会相结合的德育工作网络。学校各学科要渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师加强横向联系，彻底改变班主任唱

5、独角戏的局面，形成教育的合力。从小事抓起，从身边事抓起，结合重大事件，不放过任何一次让学生受教育的机会。开学初学校得知校学前班的田壮壮小朋友，在家玩耍时不幸被开水烫伤。巨额的医药费使本不富裕的家庭债务累累，经校领导商议，准备为田壮壮小朋友献爱心捐款。在短短的两天里，全校教职员工及全体学生包括幼儿园的小朋友，共捐款四千七百多元。通过此次活动，同学们知道了只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。大家的心灵得到了一次净化。学校—家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家庭形成合力，增强教育效果。我们的小学生来自不同的家庭，受到不同

6、环境的影响，特别是身处文化层次居中的小城镇居民，望子成龙心切，或多或少使小学生的生活习惯和学习习惯受到影响。正如小学教育学所说的："因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师"，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，学生在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。如：有些个体商户或出国打工人员，精力不在孩子身上任其自生自长,回了国，有了大把钞票无事可干，在家不是宴请亲戚朋友，就是玩麻将打扑克，这些家长（这些孩子的第一位启蒙老师）却无心去顾及孩子，更严重的

7、是他们的言行举止、生活习惯直接影响着我们的小学生。如：在过生日时同学之间互相宴请，送高档礼物。同学之间比吃穿，抽烟喝酒现象也时有发生。有的学生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，贪玩，说假话骗人等等，都和家长及周围环境的影响是分不开的。如：在一次教育具有不良习惯的学生时，我问其没有完成作业的原因时，学生回答说：“我家昨天下午一放学妈妈就和几个人在家打麻将，也不做饭，给我钱让我自己去买东西吃，我就拿着钱去网吧了，不知不觉就玩到了晚上。”这种现象在我们的每所学校，每个班级都不同程度存在着，这些学生大多天资聪明，学习成

8、绩却属于后进者，我们大部分教师颇感头疼，对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将更严重地挫伤这部分小孩子的健康