社会课中的品德教育.doc

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1、社会课中的品德教育新郑市辛店镇同源小学乔改芳现在的小学生绝大多数是独生子女，众星捧月，从小养成了为所欲为、唯我独尊的不健康心理，不仅社会观念淡薄，是非观念差，连起码的家庭观念也极淡薄。加强小学生的思想品德教育显得尤为重要。思想品德教育主要包括：爱国主义教育，集体主义观念教育，革命传统教育，科学精神的培养，辩证唯物主义教育，法制教育，国情教育……小学生又是一个特殊年龄群体，如没有感性的材料，只是片面地说教，小学生无法接受或接受困难，那么就需要教师挖掘教育素材，使思想品德教育生动形象，使学生潜移默化地受到教育。社会课程并不是以单一的知识教学为主的课程，而是以社会生活为主

2、线，集地理知识、历史知识、社会知识及法律知识于一体的综合性学科。其内容丰富，知识面广，蕴含着大量的教育信息，可以这么说，它不仅是学生窥视世界的窗口，也是向学生展示世界、社会的大舞台，更是向学生进行思想品德教育的主阵地。那么，作为一位小学社会课的教师，如何挖掘现有教材中各类知识所蕴涵的教育素材，在课堂教学中运用有效的教学方法与策略恰当地渗透思想品德教育呢?下面就谈谈个人在这方面的探索与感受。 　　一、结合小学生的生活实际，对小学生进行责任感教育 　　培养学生的社会责任感，让学生懂得个人与家庭、个人与集体、个人与社会的关系，明确自己在群体中的位置以及所需要承担的义务，进

3、而规范自己的言行。在这一过程中，要向学生初步讲明权利与义务的关系，通过教师讲解法、讨论法、多媒体课件演示法等方法，教育学生树立服务意识，承担相应的责任。 　　（一）培养家庭责任感 　　如：社会第一册的《做家庭的小主人》这一课中除了要使学生认识到作为子女在家庭中的权利和义务外，还要懂得听从父母的教导，要孝敬父母。首先，出示课件：邻居阿姨对张家和李家孩子的夸奖与批评的对话。展示了两个孩子在家里的不同表现：一个事事依赖父母，自私、任性、贪玩、懒惰，成了家里的“小皇帝”；另一个回家后自己安排学习，料理生活，帮父母做家务，还主动关心父母的生活。两相对比，是非昭然。让学生根据自

4、己和身边的实际来说一说在家中应该怎样做，才是一个好子女？然后，通过书中的图《妈妈给我买新衣》《爸爸给我检查作业》使学生认识到家长无时不在关心着我们的生活和学习，让学生结合自己的实际情况举一些在生活和学习中父母关心我们的例子。接着，让学生讨论，为什么子女应该孝敬父母？应该怎样孝敬父母？如果在生活中碰到一些难办的事，你怎样做？结合自己亲身遇到的事例说一说。通过这样的讨论交流学生充分认识到了：父母为了抚养和教育好自己的子女，牺牲了自己的时间和精力，把心思都放在子女身上，对子女无微不至的照顾着。作为子女只有孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。如果在生活中与父母发生矛盾，也要有

5、礼貌的把自己的意见表达出来，而不能和父母对着干，不能伤父母的心。通过这一课的学习，学生认识到了父母为了自己的成长做出了这么多的牺牲。从而发自内心地说出了自己应该在生活中关心父母。如有的学生说：爸爸妈妈上班那么累，还要照顾我们，爸爸妈妈回家后我要给他们倒一杯水。还有的说：我们应该做一些力所能及的事情，也要学着关心父母……通过这一课的教学，较好地培养了学生的家庭责任感。 　　（二）培养集体责任感 　　如在讲社会第一册教材《我们的班级》这课时，先让学生围绕这样几个问题进行讨论：在班里，你是怎样为创建团结友爱的班集体努力的？你最喜欢交什么样的朋友？不喜欢和什么样的人交朋友？

6、你认为怎样做才能成为一个受同学欢迎的人？我们的班集体取得过哪些荣誉？最后为自己班集体更加优秀献计献策。在讨论中学生认识到了：自己是班集体中的一员，只有每一个同学表现出色，成为最受同学们欢迎的人，大家的力量结合在一起才能为班集体创造更多的荣誉。 　　二、挖掘历史与地理知识中的爱国主义教育因素，对小学生进行爱国主义教育 　　对学生进行爱国主义教育，重在激发学生的民族自尊心和民族自豪感，引起情感共鸣，使学生在潜移默化中受到教育和熏陶。因此，教师要结合材料内容，挖掘教育因素，努力创设各种情境，顺乎自然地进行德育渗透，达到教育的目的。 　　（一）挖掘历史事件的教育因素，进行爱

7、国主义教育  　社会课中的历史知识包含着大量的教育因素。如社会第四册教材中的第一单元中的林则徐虎门销烟、甲午中日战争、戊戌变法、义和团反抗外来侵略者、孙中山和辛亥革命等内容。在讲《甲午中日战争》这一课时，让学生看课件、图片，读一读、议一议等方法，帮助学生了解历史事件。通过教师的讲解使学生了解到，1874年由李鸿章主持建立的水师，是北洋水师的前身。1885年，清政府开始设立海军衙门，订购军舰，修筑军港。1888年，正式建立北洋舰队，共有军舰22艘，由丁汝昌任提督。北洋舰队在当时是亚洲最强的舰队之一。了解了北洋舰队的简单情况后，让学生讨论在黄海大战中，北洋舰队的官兵