品德教育中的善待.doc

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1、小学A类品德教育中的善待记得幼时做过一个智力游戏：一颗大树上有五只小鸟，猎人举枪打死一只，大树上还剩几只小鸟？正确的回答是：一只也没有，因为都受吓飞跑了。其实，班主任的工作又何尝不是如此呢？如果我们不能善待学生，即使随意体罚或变相体罚一个学生，那么全班五十几个学生便会对你敬而远之，离你而去的。我们要学会善待学生的错误，“玉有点瑕疵才是真的”，没有缺点的学生是不正常的，“教室就是用来犯错的地方”。破茧成蝶需要时间，任何习惯的养成都需要时间，我班有个小孩张民特别爱睡觉开学第一天迟到，放学值日。第二天又迟到，放学值日，第三天没迟到，第四天还是迟到，放学值日。一个星期五天迟到三天，罚

2、值日没用。之后又找他谈话“老师告诉你一个秘密：老师最怕学生迟到，这是老师的软肋”他把眼睛睁得大大的问：“老师，什么是软肋？”“就是老师最怕的，最不愿发生的，也是老师最没有办法的”我紧接着说：“这样吧！老师允许你一星期迟到三次，不用值日，不过你要替老师保守这个秘密”“行！保证不告诉别人”一个星期过去了，张民高兴地跑了告诉我：“老师，这星期我迟到了两次！”我故作惊讶地说：“真的！恭喜你，进步了！”有过一个星期，张民又高兴地跑了告诉我：“老师，这星期我迟到了一次！”我说：“你又进步了！好好努力”渐渐地我们的张民不再迟到！我们要学会善待，学会善待学生的错误。小学A类前不久，《人民教育

3、》上的一个案例也让我有同样的感受。厦门火炬学校一年级学生盼盼，盼盼很是调皮，上课经常捣蛋，还经常溜号，害得老师满校园找他，老师要求孩子们写的“每日一记”，别的孩子都写完一厚本了，盼盼半本还没写完。尽管如此，却从未得到老师对他的惩罚。不可思议的是，班里选出了12位红领巾监督员，其中居然有盼盼，不久后，盼盼的每日一记被选入了班刊了，从成人的眼光看，文章一般。再后来盼盼有好消息了，他上课不再溜号了，开始坚持写“每日一记”，他的文章也越写越好。苏霍姆林斯基说每个孩子都有向上的意愿，多一点宽容，肯定学生的一点点进步，肯定比一味的否决更能激发学生的上进之心。学会善待，就能少一点“恨铁不成

4、钢”的遗憾，就能多看到一点点学生的进步，更能感受到宽容的美丽。