《健康的牙齿》教学设计

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1、《爱护牙齿》教学设计一、教材分析牙齿健康是人体健康的一面镜子，也是身体健康的重要指标之一。牙齿健康使人充分地咀嚼，享受美味佳肴；牙齿健康也使人口齿清晰，尽情表达自己的意愿，牙齿健康使人增强自信，在社会的舞台上充分展现自我；牙齿健康还能避免或减少病灶感染，降低各类病症的发生。牙齿不好，脱落、缺失，将直接影响咀嚼功能。还可以引起身体其他部位的疾病。因此，通过本课的学习，使学生学会保护牙齿，关注牙齿健康的过程，既能增进全身的健康，延长生命，又能珍爱生命，提高生活质量。二、学情分析二年级的学生处于换牙阶段，容易因保护不够

2、而造成牙齿坏损，造成终身的遗憾。牙齿不好会影响咀嚼功能，还可以引起身体其他部位的疾病，例如龋齿加重可引起牙髓炎及根尖周感染，并作为病灶造成凳面部感染、心内膜炎等，对全身健康造成影响。因此，引导学生知道保护牙齿的意义，指导学生正确刷牙，掌握保护牙齿的方法非常重要。三、教学目标1、使学生初步了解自己的牙齿及牙齿的作用，知道保护牙齿的意义。2、通过模仿训练，使学生知道并初步掌握正确的刷牙方法。3、培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。四、教学重点难点1、使学生了解牙齿在身体健康中的重要意义，并学会保护牙齿的方法。2、学会正确

3、刷牙，树立良好的口腔卫生习惯。五、教学策略谜导激趣，图片比较，故事了解龋齿形成的原因；通过模仿训练体验正确刷牙方法，儿歌辅助；通过辨析加强巩固学生对保护牙齿的认识。六、教学环境资源准备1、牙齿模型、刷牙方法、龋齿的图片、每组一个盆。2、每人一个小镜子、一套刷牙用具七、教学活动设计一、谜语导入，激发兴趣1、谜语导入：今天，老师想给同学们介绍一位朋友，它就藏在我的谜语中。（课件出示谜语：弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜咬米快又快，人人吃饭离不开）教师读谜语，学生猜谜底2、牙齿可是我们的好朋友，它是我们身体的一部分，

4、那牙齿有什么作用（咀嚼、美观、发音）？教师小结，引出课题，板书课题。3、初步解释健康的牙齿：你们认识健康的牙齿什么样？4、出示图片：你们希望自己的牙齿什么样呢？【初步直观比较健康牙齿与龋齿。】二、活动体验，合作探究1、了解乳牙和恒牙正如同学们所说，洁白整齐没有龋齿没有空缺的牙齿才是健康的，你们知道自己有多少颗牙齿吗？照镜子数一数。学生汇报牙齿数量。22、23、21……为什么同学们的牙齿数量都不一样呢？到底多少颗才是标准的呢？学生根据自己的常识进行汇报，教师根据学生汇报进行整理。（现在同学们使用的牙齿是出生后六个月

5、左右开始长的，到三岁时基本长齐，叫乳牙，一共20颗。六岁左右，乳牙的后面上下左右各长一颗牙，被我们称为六龄齿，而六龄齿长出来以后，乳牙就要离开我们，从中间的牙齿开始逐渐脱落，长出新的牙齿，取代乳牙。六龄齿和后长出的牙齿叫恒牙，那是我们的第二副牙齿，也是最后一副牙齿，如果脱落，就不会再长了。因此，我们一定要保护好牙齿，才能有健康的身体）【简单了解牙齿的作用，人的两副牙齿及牙齿生长特点，进一步明确保护牙齿很重要。】2、了解龋齿形成的原因（1）故事：“有个小朋友名叫冬冬，他的牙齿就因为没有保护好发生了一点小状况。有一天

6、他正在吃饭，突然发现牙有些疼，就拿出一面小镜子照一照，这一照他发现他的牙齿上有好几个黑黑的地方，不管怎么弄都除不掉，有的牙齿上还有小黑洞，就跑问妈妈是怎么回事，妈妈告诉他这是虫牙，冬冬啊，吓坏了，小虫子什么时候钻进我的嘴里了？它会不会把我的牙齿都咬成黑洞啊？（2）提出问题：你们知道冬冬的牙怎么了吗？（3）播放视频，了解龋齿形成的原因。（4）学生交流：听了牙博士的话，你知道了什么？想说些什么？教师小结：吃完食物后，会有一些食物的残渣藏在牙齿表面和牙缝里，里面的糖份在细菌的作用下，产生了酸，酸腐蚀牙齿，时间久了，牙齿

7、就会出现空洞，成了龋齿，我们的牙齿就会感到疼痛。牙齿生了病，就不能很好地帮我们吃食物，我们的身体就会受到影响。【了解什么是龋齿，以及龋齿形成的原因，从而引导学生从根本上解决问题，避免得龋齿。】3、保护牙齿的方法大探秘（1）同桌议一议我们应该怎样保护牙齿呢？（2）学生汇报，说说自己想到的保护牙齿的好办法。（根据学生的回答，教师进行板书）①刷牙。A、明确每天刷牙的次数和时间B、学生演示自己刷牙的方法。C、出示牙齿模型，边演示刷牙动作边解说刷牙的方法。D、出示儿歌，自己读一读，指名读，全班读。讲卫生，要刷牙，上牙从上往

8、下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷，里里外外全刷遍，刷得牙白顶呱呱。E、学生练习，教师检查学生的动作F、同桌合作检查刷牙方法是否正确【刷牙方法采用模型与图片相结合的方法。儿歌朗朗上口，帮助理解记忆正确刷牙方法。】②合理饮食③少吃甜食。④定期检查。⑤漱口。三、拓展练习，知识延伸除了这些保护牙齿的方法，平时的生活习惯也会影响牙齿的健康。让我们一起来判断一下，这些做法对不对。