松鼠和松果教学设计.pdf

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1、《松鼠和松果》教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。课时安排：2课时教学课前准备：生字卡片教学过程第一课时一、导入新课1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2．学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果⋯⋯3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏

2、在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。三、细读课文，读中感悟1．指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?2．出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想

3、象中引发对小松鼠的兴趣。)3．课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?四、读一读，演一演聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。1．再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。2．表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。五、巩固识字1．比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。)2．给生字找朋友。六、指导书写1．重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。2．范写“以”、“主”、“总”。第二课时一、复习生字1．摘松果。请同学把松果上会认的字送到篮子里

4、，比一比，看哪组摘得快。2．我会读。二、指导有语气朗读并表演1．选择自己喜欢的句子有感情的读一读。2．和自己的好伙伴合作读。3．分小组表演，指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。三、练习复述课文为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。并引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述。(一)学生自言自语的练习试讲。(二)讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。四、指导书写生字教师重点指导“心”字底的写法，鼓励学生自己看清田字格的结构，自主写字。(寻找生字结构的共同点，再进行指导，有利学生举一反三，触类旁通，学到写好字的方法。)五、交流拓展，感情升华1．学了这一课你受到了什么启

5、发?2．你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢?3．除了小松鼠外你还知道哪些小动物?请上网或课外书中去查一查。六、总结全文，拓展延伸1．想象思考：以后的大森林会是什么样呢?小组讨论，再议一议，说一说。2．动手画一画和老师同学说一说你的画。3．学了这一课，你想做什么呢?