长方形周长计算教学设计.pdf

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1、《长方形的周长》教学设计学科：小学数学教材版本：北师大版年级：三年级教学环境：多媒体教师姓名：李杰奇学校：杜蒙县连环湖镇中心学校所在学校杜蒙县连环湖镇中心学校执教教师李杰奇第五单元学科（版本）北师大版章节及课题《长方形的周长》学时1课时年级三年级教学内容分析三年级第五册第五单元第47页花边有多长---《长方形的周长》《长方形的周长》是在学生认识了长方形，掌握了长方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识教学对象分析的基础上进行教学的，是在学生计算长方形一周长度的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的

2、方法进行计及学情分析算，也是为今后学习计算其他图形的周长奠定基础。知识与技能：学习长方形周长的概念及计算方法，学会计算长方形周长的简便方法。过程与方法：以学生为主体，引导学生通过观察、讨论、探究、教学目标概括、验证、应用、学习计算长方形周长。情感态度与价值观：创设师生互动的情景，创设民主、宽松、和谐的学习氛围，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。教学重点难点教学难点：利用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。创新性的使用材教，把原教材的《花边有多长》改创为小学生都教学创新非常喜爱的“新龟免比赛”的小故

3、事，从而学会计算长方形的周长算法。这样的设计是为了更好地调动孩子们的好奇心和满足学生们的求知欲望。教学环节目标与内容教学方法整合点与软件通过生动的小故事，创设学一、创设情生所熟悉并感兴趣的现实情创设情境法运用PPT小动画，使境，铺设质境，激发学生的兴趣，并提创设的情境更生动、疑出问题。逼真，充分激发了学生主动探索知识的一、创设情境，铺设质疑欲望。不对，是我每天走的路多我每天走的路多20米10米15米5米《数学课程标准》指出：“由PPT出示两个长方形，于学生生活背景和思考的有助学生通过观察，归二、合作探合作探究法角度不同，所使用的方法必

4、纳发现规律，提高学生究，推导公式然是多样化的。”在众多策从感性认识过渡到理略中总会有一种策略是最引导学生总情认识，使学生轻松的方便、简洁、是最优的。结突破了教学重、难点，同时又增加教学的新引导学生通过观察、讨论、颖性，丰富课堂教学的探究、概括、验证、比较出表现手法和表现方式，两个长方形的周长。在交流引导学生以多种感官中呈现相应推导过程，突破参与学习的全过程。教学难点。1．PPT出示问题情境，增加教学的密新知需要及时组织学生度，加大课堂的教巩固运用，才能得到理解学容量，也夯实了内化效果，本着“重基础、学生的基础学习，验能力、拓思维”的原

5、则，设计三个层次的练习1，充分尊重了学生基础练习2，提升练习3，的主体地位，强化应用练习。从而落实能力三、巩固训能力目标。目标，实出本课重点。练、拓展新知基础练习2．利用课件的触发1.猜一猜，奖状是否能装进相框里？操作法器功能，在同学们15cm15cm20cm交流结果时，呈现20cm2.想一想花园、草坪谁的周长长？花园问题的答案，以给草坪予学生正确的评价。提升练习3．通过PPT辅助练习法1，足球场是一个长方形，长90米，宽45米，如教学，使学生感果要锻炼身体沿足球场跑2圈，跑了多少米？（90+45）X2=270（米）知数学与生活的27

6、0X2=540（米）答：跑了540米。2，校园篮球场也是一个长方形，周长是86米，宽15米，你知道它的长是多少吗？紧密联系，用数86÷2=43（米）43-15=28（米）答：篮球场的长是28米学知识解决生活中的实际问题，学校要进行绿化，要把长10米，宽6米的草坪，铺上宽为2米的砖道，然后在砖道的外围种一些花指导法体现大数学观。卉，每2米种一株，应需要多少株花？2米2米2米10米6米2米砖道的周长：（14+10）X2=48（米）48÷2=24(株）板书设计长方形的周长PPT呈现本课重点（长+宽）X2=长方形的周长（一）注重学生学习的兴趣

7、，建立周长的概念。通过小动物争论的情境，激发了学生探究长方形周长的热情，使课堂气势升温，使学生把长方形的这个概念与生活中具体的事例联系起来，加深学教学反思生对长方形周长的认识。（二）在有意义的合作探究活动中规纳长方形的周长算法。教学中注重算法的多样化与思维的灵活性，并能尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。（三）精心设计练习，练习中深化长方形周长的简便算法我设计了三个层次的练习。1，基础练习、2，提升练习、3拓展练习。习题由易到难，层层深入，使学生在解习的问题的同时既有个性的彰显，又有合

8、作成功的体验。