寄宿制学校初中生的养成教育.doc

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1、住校生的养成教育龙泉中学宋涛 安吴镇龙泉中学是一所全日寄宿制学校，我是管理人之一，由于没有前车之鉴，所以我们只有在摸索中前进。问题描述：我校作为全寄宿制学校，日常的教学管理难度较大，加之初中学生年龄较小，部分学生品德行为、学习、生活习惯较差，产生问题原因有诸多方面，主要原因与家庭教育相关：一方面由于家庭环境，使用礼貌用语要求意识浅薄，家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。 另一方面，由于家长事物繁忙，缺乏与孩子的交流，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。这个年龄段的孩子可塑性强，需要对他们在思想和心理

2、教育方面“因材施教”。   解决问题的依据：1、从学生身心特点和成长规律来看，养成教育是初中教育的一个重要的有机组成部分。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”所以，多种途径，抓好学生养成教育关系到青少年学生的健康成长。2、寄宿制学校加强养成教育是学生成长规律的内在要求。素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育。素质教育是实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者及社会长远可持

3、续发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能和促进受教育者德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。养成教育是素质教育的重要内容。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。所以无论从人的成长规律要求，还是素质教育的要求，寄宿制学校必须加强学生的养成教育。 具体实践：    我校应对寄宿制学校学生的养成教育采取一系列的措施，针对上述问题和理论依据，结合我所带的学生实际，月月抓，天天抓，时时抓，上下形成合力，常抓不懈。（一）初中生生

4、活自理能力的培养     1、对学生生活自理能力的训练    学生在家里大都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、洗衣，妥善保管自己的东西，要合理安排好自己的零花钱，还要适应学校的食膳。在三年的寄宿生活中所养成良好的生活自理能力为未来走向社会打下坚实的基础。寄宿制学校中学习生活，犹如一个小社区，通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，拓宽了学生的群体交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人。     2、实行目标管理    在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规

5、范，是使认识转化为实践的有效保证。我校拟订了《寄宿学生日常行为规范》、《寄宿学校文明示范班级评比标准》、《文明寝室评比制度》等，使学生个人、班级集体、寝室集体都有章可循、有据可依，制度全面，基本包括了中学生生活学习的各个方面，学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束他们的行为，学生行为都有所依。而每一种制度规范，要求都具体细致、丝毫不得马虎，如宿舍卫生，要求学生将物品摆放有统一样式，地面干净，无污渍。教室里桌椅按要求摆放整齐等。正是由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。 （二）初中生心理辅导新学期一开始，一些同学不能适应这里的寄宿制环境，

6、甚至一开始晚上在寝室睡不着觉，第二天上课时提不起精神，严重影响学习。看到这样情况，我及时与生活老师交流，做好他们心理辅导：在教学区，我找来这些学生教育他们要学会自己安排好自己每天的学习和休息时间，学会自立、自强；生活区，老师告诉他们怎样学会自己照顾好自己，怎样洗衣、怎样叠被等等，让学生感觉就像在家一样。这样“双管齐下”，在学校生活老师的工作配合下，一段时间以后，学生们渐渐适应了新的校园新的环境，能够合理安排好每天的学习和休息时间，按时就餐、就寝，按时起床、整理内务，学生的学习和生活渐渐规律化。周末，班里有的学生因为家比较远，不能回家，就留在学校，按

7、照学校的规定，没有家长和老师带领，这些留校的学生大部分时间只能待在寝室，这些孩子会感到很寂寞，长期可能会导致性格内向，不会和外界交流。想到这样的情况，我和生活老师商量，对周末留校的这些学生可以让他们做有些有意义的活动，如为学校公共区打扫卫生，参加勤工助学活动等。我常去他们寝室，和他们展开像朋友之间的交谈，深入了解他们的性格、爱好和特长，这样真诚地与学生交流，得到他们的信任。有时候陪他们下下棋，有时候带他们到操场上打打球，有时候一起在图书馆里读书看报。这样他们周末的生活过得不再单调。 取得效果：1、寄宿制学校加强学生养成教育弥补了家庭教育的缺陷   

8、  素质教育的首要任务是教育学生学会做人。现在的孩子大都是独生子女，家长在他们的身上倾注了太多的爱，学生在家里不是小皇帝就