把握方向深化改革扎实提高人才培养质量教程文件.ppt

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1、把握方向深化改革扎实提高人才培养质量一、高职教育的现状1、高职教育发展迅猛规模迅速扩展办学条件明显改善规范化程度明显提高一、高职教育的现状2、近年来，高职教育的各项改革得到大步深化问卷调查显示：有95%的院校认为在专业建设方面取得了明显成效，86。3%的院校认为在课程体系和教学内容的改革上跨出了步子，92。5%的院校在教学方法和手段的改革上有了明显进展。3、近年来，高职教育的社会形象得到明显提升一、高职教育的现状4、近年来，已经涌现出一批办学条件好、综合水平高、社会声誉高的优秀高职院校。三层次的梯队结构正在形成之中。5、以“16号文”的下达为标志，高职教育

2、跨入了新的发展阶段。一、高职教育的现状（二）挑战严峻1、受传统观念的影响，全社会对高职教育的认识还远未到位。2、多数高职校历史短、积累少、基础薄弱、适应力不强、特色不鲜明，和社会各方的期望存在不小的差距。3、高职教育自身规律的特殊性和复杂性，进一步增加了发展的难度。一、高职教育的现状4、理论研究有差距——基础研究（知识、知识传递、知识冲突、知识创新）——背景研究（高职教育与区域经济、社会发展的关系、与其他类型教育的关系、与人的发展的关系）——要素研究（学生、教师、模式、过程、教材、手段、文化）一、高职教育的现状5、建设实践有差距（1） 重外延轻内涵——需求

3、、规律（2） 重包装轻机制——模式（3）重形式轻实效——管理（4）重眼前轻长远（5）  重教轻学（6）重鉴定轻保障（7）重“引进”轻创新（8）重制度轻文化二、深入学习“16号文”把握发展方向1、“高等教育发展中的一个类型”。2、“培养出一批高素质的技能性人才”培养——诚信品质——敬业精神——责任意识——遵纪守法意识二、深入学习“16号文”把握发展方向五种能力——提高学习能力——提高实践能力——提高创造能力——提高就业能力——提高创业能力二、深入学习“16号文”把握发展方向3、服务区域经济和社会发展，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系。4、融“

4、教、学、做”为一体，加大课程建设与改革的力度。——1000门工学结合的精品课程建设——3000门左右国家规划教材二、深入学习“16号文”把握发展方向5、改革人才培养模式——重要切入点：“工学结合”——改革重点：实践性、开放性、职业性——关键环节：实验、实训、实习——根本途径：校企合作二、深入学习“16号文”把握发展方向6、加强实训、实习基地建设——加大校内生产性实训、校外顶岗实习比例——建设校内生产性实训基地——探索校企组合新模式——开发虚拟工厂、车间、工艺、实验二、深入学习“16号文”把握发展方向7、加强专兼结合的专业教学团队建设——双师素质——双师型—

5、—双师结构——优秀教学团队二、深入学习“16号文”把握发展方向8、加强教学评估，完善教学质量保障体系——学校为核心——教育行政部门引导——社会参与的教学质量保障体系三、抓住难得发展机遇大力深化改革（一）高职教育面临前所未有的发展机遇1、走新型工业化道路，要求培养一大批高技能人才2、建设创新型国家，高技能人才是一支重要力量3、建设社会主义新农村，大力发展职业教育是关键4、构建社会主义和谐社会，高职教育任重道远三、抓住难得发展机遇大力深化改革（二）欲抓机遇先转观念1、愿景与目标——把重要而不紧迫之事，分解为一连串重要而紧迫之事2、机遇与挑战——彰显冲突，引发创

6、新，树立品牌3、改革与建设——建设是本，改革是魂——顶层重改，基层重建——无改不破，无建不立四、提升核心竞争能力潜心内涵建设深化三项改革、搞好三项服务、抓实六项建设（一）深化三项改革1、深化办学模式改革力求在办学理念、管理体制、运行机制等方面有所突破。（一）深化三项改革2、深化人才培养模式的改革力求在改变以学校和课堂为中心的传统教学模式，探索深层次的产学合作、有效可行的工学交替等方面有所创新。（一）深化三项改革3、深化人事分配制度的改革（1）体现“以人为本”的理念（2）改革聘用、选拔制度（3）改革学习、培养制度（4）改革考核、激励制度（5）建立沟通、互动平

7、台（二）搞好三项服务1、拓展面向社会的教育、培训服务功能。2、提升科技服务的能力与水平，努力服务于区域经济和社会发展。3、增强对职业教育的辐射、推动功能。（三）抓实六项建设1、文化建设：大学精神的塑造2、队伍建设：领导班子；管理干部队伍；师资队伍3、专业建设：精品专业、特色专业；重点专业、专业群4、课程建设：精品课程；核心课程建设5、实践教学基地建设6、教育质量保障体系建设（三）抓实六项建设1、文化建设精神文化、物质文化、制度文化、环境文化的建设。重视质量管理亚文化的建设。（三）抓实六项建设2、队伍建设（1）师资队伍建设“一个结构”：双师结构。“四个意识”

8、：教师、实践经验、创新意识、质量意识。（2）领导班子建设五个力：领