四年级上册语文《习作七练习七》教案.doc

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1、习作7教学目标：1．根据照片，写一篇短文，再现当时的情景。2．也可以记录打动自己的生活中的某一场景，最好能配上图片,把重点部分写具体。。教学重点：根据照片，写一篇短文，再现当时的情景。教学难点：要把话说清楚，把重点部分写具体。教学准备：照片教学过程：一、激情导入据我观察，我们班的同学可真是生活的有心人，用文字或图片记录生活中的点点滴滴，写了不少的生活笔记，真让人佩服!二、说一说1．创设情境：（出示同学拍的照片)你们看，这是一组抓拍的镜头。谁能用自己的话说说当时真实的情景?2．小组同学选一照片，互相说一说当时的情景。3

2、．教师小结：假如我们能把这些真实的情景和当时的想法用照片或文字记录下来，打动的就不仅仅是自己了。我们一定要养成写生活笔记的好习惯。三、议一议1．再出示一组图片，引导学生回忆：哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)2．小组交流。3．集体交流。请同学们把你感受最深的人、事、景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把事情的过程说清楚，能不能让人听明白进行补充、评议。四、写一写1．把你感受最深的事、景写下来。2．学生进行片段写作，教师巡回指导。五、评一评1．小组评析。2．集体评析，出示图片。板书设计：　　　　

3、　　　　　　　生活笔记教学反思：　　参与备课人简评（加黑加粗）练习7　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1．给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。教学重点：给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。教学难点；照样子对对子。教学准备：课件教学过程：一、教学第一题(处处留心)（一）给下联补字1、复习《春联》特点?(引导学生讨论春联在字词上对仗的特点)2．审题，明确练习要求。3．指导。(1)理解书中的这副春联的意思。(2)根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一个动词)(3

4、)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语)4．练习。四人小组讨论，该补什么字?并说说理由。5．反馈。(1)各小组派代表交流讨论情况，说说理由。(2)比较各小组答案，看哪一组补得最好。(3)教师小结。（二）照样子对对子1．审题。(1)指名读题目。(2)教师请学生讲清题目要求。2．指导。(1)出示例对：细雨对(和风)(2)指名读，讨论例对是怎样对的?(3)教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对填字。(4)请学生说说“细雨”还可以怎么对。(5)根据学生的答案和书上答案比较

5、，哪个最好?为什么?3．练习。(1)学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。(2)教师巡回指导。4．反馈。交流对对子答案，答案不惟一，教师引导学生分析，得出最答案。　　板书设计：　　　　　　　　　　　练习7　教学反思：第二课时教学目标：1．读背八个词语和三副春联。2．写好钢笔字，注意横在中部要伸长。教学重点：读背八个词语和三副春联。教学难点；写好钢笔字，注意横在中部要伸长。教学准备：课件教学过程：　(1)请学生用自己喜欢的方式自学词语。(读读想想，准字音、想想意思。不认识的字不理解的字词可以查

6、字典或老师)(2)交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么?(3)教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大说出词语的意思，理解上有难度的词语，教师进行讲解。2．练习。(1)学生自由读。(2)启发学生想象这些词语所表现的景象。(3)同桌练习背诵。4．反馈。(二)教学三副春联(1)让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。(2)指名试读，师生评议，相机纠正学生读错的字词。(3)教师根据学生读的情况进行范读。(4)讨论交流这三副春联的意思。(5)在读这三副春联时，你有什么发现?引导学生想象春联所表现的美好春光。3．练习

7、。三、教学第三题1．审题。教师讲解，让学生弄清本题的学习要求。2．指导。(1)出示卡片，让学生认读“柔、奥、毕”这三个字。(2)引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。(3)指导书写“柔”。学生练习描写一个“柔”字。按上面的步骤和方法，指导学生写“奥”和“毕”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，对部分学生进行个别辅导。3．反馈。教学反思：第三课时教学目标：围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。教学重点：围绕“怎样用好压岁钱

8、”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。教学难点；想法新颖，说话语言流畅。教学准备：小黑板教学过程：一、教学第四题(口语交际)1．谈话导入：春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯，长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢?今天，我们就来召开一个小小的讨论会。板书话题：用好压岁钱。2．指导。(1)回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的?你觉得这样