五年级语文上册习作七教案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书五年级上册习作七【教材分析】本次习作主题是学写读后感，是本组教材专题的延伸，结合本组课文以及学生搜集的相关资料，写出自己的感受，在学习读后感写法的同时使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。习作应表达真情实感，“言为心声”，这就需要在写作之前进行充分的阅读，体会文章的思想感情，并将自己的感受具体的表述出来，做到语言精练，感受真挚。结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解，而且感触颇深，写“读后感”应该是“水到渠成”，引导学生如何将自己的感受联系实际具体表达出来应该是本次习

2、作的难点，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处，引导学生如何把自己的感受写具体。【课标表述】习作：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。【学习目标】（一）习作整体学习目标： １、认识、了解读后感这种文

3、体，学写读后感，明确读后感的基本要求和写法。根据自行搜集的资料，组内选择材料，联系实际交流感受。　2、通过交流搜集的资料，激发强烈的民族精神和爱国热情。3、明确读后感写作重点，通过多种形式评价，结合他评、组内互评、师评等多种评价，初步修改自己的习作。根据修改要求，针对初步修改再提出意见，进行二次修改。　（二）第一课时学写读后感学习目标： 1、认识、了解读后感这种文体。 2．明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。 3．根据自行搜集的资料，组内选择材料，联系实际交流感受。　（三）第二课时评改读后感学习目标： 1．根据读后感写

4、法基本要求，为别人的习作提出修改建议。 2．明确读后感写作重点，通过多种形式评价，结合他评、组内互评、师评等多种评价，初步修改自己的习作。【重点难点】提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。 在习作中做到语言精练、感情真挚,并能联系实际具体地讲自己的感受表达出来是本次习作的难点。【评价方案】1．通过阅读课本提供的《愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》来总结读后感写作方法。（落实目标1）2.通过结合自己搜集的资料，小组内交流自己的感受(落实目标2)3.结合自己搜集的材料完成习作读后感（落实目标2.3

5、.）【教学准备】　　1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。　　2、一篇优秀范文《愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》。3、PPT　　【课时安排】　　2课时　【教学过程】　　第一课时习作指导　　一、谈话导入　　同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的

6、体会、感想写下来，就是读后感。（通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望）　　二、简要介绍读后感的方法（落实目标1） 　　默读提示，边读边想：你读懂了什么？　　读后交流：　　⑴什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）　　⑵如何才能写好读后感？　　归纳写读后感的一般写法：读是基础感是重点引用资料预设：　　“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。　　“感”是重点，要着

7、重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。　　为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。　　（自学阅读提示，让学生自主提炼写好读后感的方法，既发挥了学生的主体地位，又为习作做了良好的铺垫）　　点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。　　三、阅读范文，感悟写法　　自由阅读范文《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》。　　边读边思考：从这篇读后感中你体会写读后感的哪些方法？　　小组讨论，习得写法：　　通过读《愤怒和惋惜

8、──读《圆明园的毁灭》有感》，引导学生发现读后感的写法。（课件出示《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》一文）交流范文写法：学生小组交流汇报总结读后感写法,根据汇报总结读后感的写作要求。⑴紧扣原文，抓住重点：　　读后感的“读”，必须是从原文引发出来的重点，切忌