人教版五年级上册语文口语交际-习作七教案.doc

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1、人教版小学五年级语文上册教案口语交际·习作七　　教学要求　　知识与技能　　１、学写读后感，提高阅读和作文的能力。　　２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。　　３、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。　　过程与方法　　通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。　　情感、态度与价值观　　激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。　　教学准备　　1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。　　2．一篇优秀范文《愤怒和惋惜--读〈圆明园的毁灭〉有感》、。　　课时安排：2课时　　教学过程口语交际（

2、第1课时）　　（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）　　一、揭示演讲活动的主题　　1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。　　2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。　　二、读题，了解题意　　1．独立审题，勾画要求。3人教版小学五年级语文上册教案　　2．交流：说什么？怎么说？　　三、指导演讲　　1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。　　2．完善提纲，分组试讲。　　3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。　　四、总结评议　　习作（第2课时）　　一、阅读提示，了解读后感　　1．学生自读习作

3、提示，勾画自己认为比较重要的语句。　　2．交流：什么是读后感？　　写读后感有什么作用？　　小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。　　3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。　　二、赏析范文，学习写法　　1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法　　2．归纳小结读后感的一般写法:　　紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实

4、；叙议结合，以“感”为主。　　三、明确要求，开启思路　　1．独立选材，尽量做到新颖。　　2．学生互相说。　　3．学生选好材料，独立写作。　　四、自改互评，定稿誊抄3人教版小学五年级语文上册教案　　1．写完后自己阅读，修改。　　2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。　　3．选择典型作文，示范如何修改。　　4．学生再次修改，定稿誊抄。　　板书参考：　　读熟原文是基础，抓住感觉是关键；　　根据文意想开去，结合实际是重点；　　表达形式多样化，勿忘真情与实感；　　若想写得不一般，感受真实独特点。　　3