学科培训(高效阅读)

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1、太仓市初中语文远程网络学科培训高效阅读教学方法简介太仓市教培研中心茆晓明2012.3.21开场白1.上网时间要保证。在培训中发现有的老师不能准时上线，或上线后转移学习内容或提前下线。2.修改密码,进行有效的自我保护,以防被他人冒名登陆,并违反学习纪律，产生不必要的误解。3.及时提交作业，特别是网络提交的,逾期是无法递交的。纸质作业寄交“教培研中心培训组张老师”。4.在培训时，发现有个别教师很不认真，主要表现在：打牌、玩游戏、看网页、备课、聊天等。请各位能加强管理，避免类似事件的发生。对严重违纪(经监控平台多次提醒不改正的)教师，将纳入学校继续教育年度考核。——摘自教培研中

2、心培训组下发的通知5.活动冲突，尽可能调开。实在调不开，请假须报培训部。按时登录、善始善终，不做他事、认真收看，积极思考、按时作业前言1.阅读：从书面文字材料获取信息的过程。——维基百科2.衡量语文素养高低的两个层面：阅读与写作。以阅读为例：中考占分44分，比例33.85%；高考占分57分，比例35.63%）。以语文课为例：借助语文教科书的课文组织教学，阅读教学，就是建立学生与“这一篇课文”的链接。——王荣生（上海师范大学《语文教学通讯》）3.当下背景：建设“学习型社会”。学习型社会的重要层面：阅读（读书）。4.生本理念中的语文教学：阅读进行没？（阅读推进没？）——郭思乐

3、《教育激扬生命》每节语文课都与“阅读”亲密接触。案例1.刚考入大学的学生来信：语文呀，你可千万不要上语文的当，语文课上搞的那一套统统不顶用。2.初一、初三学生参加高三模拟：高三均分112.67，初一学生109.33，初三学生113.33。成因：这两个孩子均有属于自己的大量的阅读。3.道路与弊端：好读书而不求甚解。好读书，就是广览博读，正是学好、用好语文的必由之路。不好读书，而好求甚解，正是当下语文教学的最大弊端。——李希贵（原山东高密市教育局局长，现北京十一学校校长，转引《为了自由呼吸的教育》）千万不要上语文老师的当案例1.李大伟的例子：我的书橱不断地丢书，而他的小书架却

4、一天天越来越满。推介暑假十大好书的理由。——李希贵之子，北京大学物理系高材生2.孔庆东的例子：我在中学时代基本是语文第一名，但上课基本不听，原因是我读了好多别的孩子没读过的书。——北京大学中文系教授，号“北大醉侠”，自号“孔和尚”，文化学者博客点击量第一，转引《四十不坏》3.分享：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。——苏霍姆林斯基，转引《给青年教师的一百条建议》）阅读就是让孩子鼓帆前行正题为什么要学习高效阅读怎样进行高效阅读训练教学实验工作建议中小学生阅读现状据一份抽样调

5、查统计，有70%的小学五六年级的学生没有读过一部文学名著，80%以上的大学生没有读过中国古典四大名著。阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量的大小。很难想象一个读书很少、语言贫乏、思维狭窄的人，会成为21世纪需要的创造者。为什么要学习高效阅读中小学生存在的问题阅读速度慢理解能力差阅读兴趣不浓不喜欢背诵课文注意力不太集中没有每天读书的良好习惯为什么要学习高效阅读中学教育存在的问题功利心态较为强烈不准阅读闲杂书籍每篇课文的价值取向教师的阅读素养及阅读指导没有良好的阅读视野李镇西实例为什么要学

6、习高效阅读什么是高效阅读？高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力。高效阅读能力培养在语文教学中应该处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中却被忽视了。高效阅读能力是现代人必备的生存能力为什么要学习高效阅读什么是高效阅读？区分几个概念：读书：获取已预备好的符号并加以辨认、理解、分析的过程。——百度阅读：从书面材料获取信息的过程。——维基百科阅读教学：学生、教师、文本之间的对话过程。——《课程标准》高效阅读：一是单元时间内获取信息量，二是获取信息科学匹配度。——程汉杰学生在阅读：学生与文本的对话。——王荣生（教师主导

7、地位的缺失——田贺书）。学生在学阅读：教师评判并指导学生与文本的对话，即“学生在学阅读”，教师的作用为“定向、示范、启发”。——田贺书为什么要学习高效阅读《语文课程标准》规定从课程标准的要求看阅读能力小学生阅读速度为300字/分钟。初中生阅读速度为500字/分钟。中考前课外阅读总量要达到405万字。高中三年要完成课外阅读总量150万字。一个人的精神发育史就是阅读史。——朱永新为什么要学习高效阅读《语文课程标准》阅读阶段目标（2011年版）1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每