高效课堂——小组长、学科长的培训.ppt

《高效课堂——小组长、学科长的培训.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、拓石一中2012年4月22日主讲老师：容亚军拓石一中高效课堂拓石一中高效课堂小组长学科长培训会一、高效课堂基本理论二、创建新型学习小组三、具体操作中的问题及解决办法一、高效课堂基本理论1、什么是高效课堂？即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。体现在两个方面：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力与品质等诸多方面。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。2、高效课堂

2、的“五个一”：编织一个学习方案：导学案（课堂施工图，抓手）构建一个学习组织：小组、对子（决定成败）提供一个学习方法：独学、对学、群学（途径）组织一个学习过程：自学、展示、反馈（手段）明确一个学习任务：学会“不会的”（目的）依据原则：先学后教、以学定教、以教导学。一、高效课堂基本理论3、高效课堂基本流程：一、高效课堂基本理论1、新型学习小组概念：新型学习小组又叫自主合作学习小组，是一种以异质小组为主的学习共体，旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的总成绩为激励依据，全面促进学生知识、能力、情感

3、、态度、个性和谐发展的学习创新体系。二、创建新型学习小组2、创建新型学习小组时要做好以下工作⑴摸清班上每一位学生的基本情况，建立全班学生学习背景分析表。⑵根据学生的基本情况进行分组。⑶确定班级口号、小组口号以及组名、组训、组长、学科长、制作组牌。⑷明确班级双元管理体系。⑸制定小组合作学习评价标准和方法。二、创建新型学习小组二、创建新型学习小组二、创建新型学习小组二、创建新型学习小组二、创建新型学习小组二、创建新型学习小组班级双元管理体系图示班长学术助理小组长学科长小组成员小组成员行政体系学术体系二、创建新型学习小组班级双元管理体系

4、样表二、创建新型学习小组班级双元管理体系样表二、创建新型学习小组班级双元管理体系样表二、创建新型学习小组小组自主合作学习评价表二、创建新型学习小组小组自主合作学习评价指标1、小组分工、职责不明确。2、学科长、小组长管理方法不恰当。3、合作、展示、评价语言不规范。三、具体操作中的问题及解决办法（1）明确组长的责任和作用。（1）了解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系，打造团结向上、勤于钻研、积极进取的学习小团队。（2）协同学科长做好组织分工，明确任务目标，确保每一个学习段的学习活动有序进行。（3）控制组内同学的学习秩序。（4）及时

5、分配学习任务，督促组内同学自主学习，按时高质量完成（5）协同学科长对本组同学的学习状况，学习目标的达成情况搞好评价和总结，提醒、帮助后进生确保学习效果。(6)组织组内同学开展每周一次的小组活动，如开组会、座谈、游戏。(7)培养各学科组长。(8)适时地肯定、表扬、激励组员，完成小组自主合作学习评价表。小组长应具备三种能力：分辨能力、激励能力和组织能力。三、具体操作中的问题及解决办法三、具体操作中的问题及解决办法明确学科长的职责1、做好学科表率，严于律己。2、努力为组员创设轻松、愉悦的学习氛围。3、要有服务意识。4、严格按照“预习六字

6、诀”要求组员，扎实预习。5、及时不折不扣的检查组员预习及“三单”。6、收缴作业。7、随时检查或抽查学生对文本的了解程度，对预习好的学生予以评价或签名。8、课后做到随时抽查，对记忆好的在评价单上签字。9、做好组员间的协调工作和帮扶工作，不歧视学困生。10、帮助组员修改习作，并能写鼓励性评语。小组长应具备三种能力：提问能力、激励能力和督查能力。小组长、学科长要学会科学有效的管理方法。1、做好表率、严于律己，宽于待人。（学习、纪律）2、学科长要学会科学合理的分解任务。确定合作内容、方法；确定记录员、展示员。3、小组长要管好纪律。确定发言

7、顺序；督促组员小组谈论前独立思考；杜绝组员合作时说与探究题无关的话。三、具体操作中的问题及解决办法规范合作、展示、评价的语言。●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议……。●小组发言后的评价语言：我来补充，你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。●小组合作常用语我来补充。我有新的看法（或观点）。我反驳

8、你。你的发言对我很有启发。我有同感三、具体操作中的问题及解决办法谢谢大家！