内江市中学教育科研培训中学教育科研复习课程.ppt

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1、内江市中学教育科研培训中学教育科研管理一、中小学教育科研的功能定位中小学教育科研是什么中小学教育科研的特点中小学教育科研：一种“草根”研究（一）中小学教育科研是什么中小学教育科研是先进理念指导下的、有效的教育教学改革实践活动中小学教育科研的类型和特点决定了其“求善”的功能改善教育现状：解决教育现实问题，提升教师教育教学水平，促进教育教学质量的提高。（二）中小学教育科研的特点（与专业理论工作者研究的不同）中小学教师的研究改进教育的研究（实践取向）置身教育之中的研究（研究者与实践者的统一）为了教育的研究（科学、改进、教育功能的综

2、合）理论工作者的研究描述和解释教育的研究（理论取向）置身教育之外的研究（研究者）关于教育的研究（教育知识的增长）教师成为研究者心理学家斯滕豪斯在1975年就提出教师必须作为研究者才能实现专业化。教师应具有三重身份：学习者、研究者和实践者。如何使教师成为研究者：A、要唤醒教师的科研意识；B、要培养教师的科研能力，从管理的角度讲，一是要通过讲解、自学、协助研究等手段，让教师掌握现代教育科研的基本理论与方法；二是吸收教师承担、参与课题研究来发展科研能力；三是要建立校本教研制度，形成团体研究的局面，使教师在教育教学实践中发展研究能力

3、。C、要养成教师的科研习惯，由“要我研究”发展为“我要研究”。（三）中小学教育科研：“草根”研究按照国际上通用的科研划分为基础研究、应用研究和发展研究的分类法，中小学教育科研属应用研究或发展研究．“草根”直译自英文的grassroots，有两层含义：一是指同政府或决策者相对的势力；另一是指同主流、精英文化或精英阶层相对应的弱势阶层。英文grassroots，单列为一个词条，释义是①群众的、基层的；②乡村地区的；③基础的、根本的。近来文化研究，学人多有引用“草根”一说者。所谓“草根化”也就是平民化、大众化等等，但实际应用中的“

4、草根化”的含义远比以上的解释丰富，有两个特点：一是顽强，代表一种“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力；二是广泛，遍布每一个角落。二、中小学教育科研管理的主要任务制定相关管理制度课题管理、成果表彰奖励与推广、考核评估调动教师参与教育科研带　　动：宣传作用；自己带头制度约束：制度要健全，课题宜小，手续从简（立项、过程、成果总结）落实对科研课题的管理三、中小学教育科研管理须突出“实”教育科研管理的特点：无现成经验（兴起时间短，管理经验需要认真探索）；绩效外显性差（不像教学质量那么容易说明，且周期长）；要求高（不仅自己研究，还要指导他

5、人研究）。领导重视要“实”课题研究要“实”（一）领导重视要“实”领导的认识到位实在而不是“花架子”；是需要而不仅是应对检查、评估。管理制度、激励措施要落到实处要有相应的制度；制度要落实。（二）课题研究要“实”课题选择要切合实际研究要扎实开展研究结果要真实1、课题选择要切合实际问题是研究的源动力选题的思路：一是坚持实事求是，一切从实际出发。二是坚持理论联系实际，注重应用和实践。三是坚持研究与工作结合。好的问题：一是要有意义。二是要具体。选题的误区：其一，选题不能切中学校实际问题，任意确定课题；其二，偏重理论性课题，热衷政策性课

6、题。问题从何而来(案例1)一碗馄饨那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个馄饨摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。馄饨摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃馄饨？”“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”馄饨摊主人很热心地说：“来，你坐下，我下碗馄饨给你吃。”很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我

7、没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对馄饨摊主人说：“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢？您怎么还要跟她吵架？”女孩愣住了！女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲马上就看到了她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不

8、赶快回来吃，菜都凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了下来！有时候，我们会对别人给予的小“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。(王国香《感恩的心感谢有你》，《中小学心理健康教育》2008年第2期上半月刊）问题从何而来(案例2)根据布朗中心2006年美国教育报告，在“快乐程度对学生学习的