中学开展教育科研的意义.ppt

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1、一、中学教师进行教育科研的意义二、教育科研的课题和学术规范三、教育教学研究的主要方法四、创建校本教研制度是教育科研工作的制度保障一、中学教师进行教育科研的意义（一）教师从事教育科研与自身成长的关系（二）教师进行教育科研与优质教育数学的关系（三）对教育教学科研认识误区和思想障碍的调控（四）创建校本教研制度是教育科研工作的制度保障（一）教师从事教育科研与自身成长的关系1、教育科研素质是现代教师应具备的基本素质的重要构成部分。2、进行教育科研是提高教师素质、实现教师现代化要求的有效途径。（一）教师从事教育科

2、研与自身成长的关系教育教学劳动作为培养人、塑造人的工作是一种科学性劳动。科研素质是良好的教师素质的重要构成部分，是对每一个教师的一种基本要求，教研水平的高低从一个侧面反映了一个教师素质的高低。苏联苏霍姆林斯基是世界著名教育科学家，他17岁开始任农村小学教师，以后当过教导主任并晋升为校长直至1970年逝世。由于他具有良好的科研素质，在他从教的30多年中，写了40本教育专著，上百篇教育论文，1200多篇童话文艺作品，其教育著作被译成29种文字在国外传播并享有盛誉，他的著作被称为“活的教育学”、“学校生活百

3、科全书”。（一）教师从事教育科研与自身成长的关系2、进行教育科研是提高教师素质、实现教师现代化要求的有效途径。教师参与教育科研对于全面提高教师素质具有多项性的重要作用。第一，它有助于教师提高科学文化素质，使教师优化知识结构和提高知识水平。第二，它有助于教师提高教学能力。第三，它有助于增强教师创新意识。第四，它有助于提高教师的职业道德素质。（二）教师进行教育科研与优质教育教学的关系1、教师从事教育、教学研究是提高教学质量的重要环节。2、教师从事教育教学研究是确保教育教学改革成功的关键。（二）教师进行教育

4、科研与优质教育教学的关系1、教师从事教育、教学研究是提高教学质量的重要环节。教师从事教育教学研究能使教学教育实践经验得到理性的升华，探索教育规律。作出科研成果，并把这种成果运用到教学中去，以促进教学水平的提高。教师进行教学研究的自觉性程度同教学效果的优劣存在正相关的关系。教师只有自觉地进行教学科研，有意识地运用最新的教育理论指导自己的教学实践，并善于分析教学存在的问题，采取有效地措施加以改进，才能确保教学质量的提高。（二）教师进行教育科研与优质教育教学的关系2、教师从事教育教学研究是确保教育教学改革成

5、功的关键。我国同时面临着发展教育和改革教育的双重任务。通过进行教育改革，以便更充分地利用现有的教育资源。培养更多的高质量人才是摆在教育战线面前的艰巨任务。教师参与教育教学研究有其独特的作用。第一、能及时、深入地发现学校的教育和教学工作存在的问题，悉心找出解决问题的方法和途径。第二、能通过自身的教育实践考察验证教育改革的措施、方法的可行性、有效性，以便及时进行调整，确保教育改革的健康进展。第三、能极大缩短教育研究成果发现与应用的距离,这将大大加速教育改革的步伐，强调教师参与教育和教学研究，造就教师成为研

6、究人员已成为当今国际教育发展的一个重要趋势。（三）对教育教学科研认识误区和思想障碍的调控教师通常存在的认识误区和思想障碍有如下几种：1、“神秘论”2、“无关论”3、“畏难论”4、“急躁论”（四）创建校本教研制度是教育科研工作的制度保障1、制度是稳定性和根本性的2、校本教研制度具有强大生命力二、教育科研的课题和学术规范（一）教育教学科研课题的选择及其确定的原则（二）教育教学研究成果的形式及学术规范（一）教育教学科研课题的选择及其确定的原则课题的来源1、从分析以往的教育理论文献中获得;2、从各级教育科研管

7、理机构所颁布的课题指南中获得;3、从分析目前学校教育和教学改革的存在问题中发现和选择:第一、围绕教育目标的有关问题。第二、围绕教育改革关注的热点问题。第三、围绕教学实践中存在的具体的问题。第四、围绕教学中的薄弱环节的问题。第五、围绕有关专业理论的问题。确定课题的原则第一、题的价值。①它能否提出教育教学理论的新见解、新观点；②它能否为完善教育决策和解决教育教学问题提供依据；③它是否有助于解决教育实践中存在的某个问题；④它在方法论上是否有所创新；第二、选题的可行性。主客观是否具备完成课题的条件（二）教育教

8、学研究成果的形式及学术规范1、教育科研论文2、调查研究报告3、实验研究报告（二）教育教学研究成果的形式及学术规范1、教育科研论文（1）论文的类型：①事实型是以事实说明问题。②哲理型是以深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题。③事实和哲理综合型是把这两者综合起来，既有详实的事例论证并兼有充分的理论说明。1、教育科研论文（2）论文的结构①标题②内容摘要③关键词④正文，即论文的主体。包含有绪论、本论和结论。A、绪论是论文的开头部分，起导读作用。要交待论题的背景，