案例教学法在医学教学中应用探究

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1、案例教学法在医学教学中应用探究　　摘要：目的：探讨案例教学法在医学教学中的应用。方法：分析案例教学法在医学教学中应用的一般步骤及注意事项。结果：案例教学法有利于培养学生的创新及实践精神，并促进课堂改革。结论：案例教学法对于学生更好的掌握医学知识、培养自身的综合能力具有重要意义，应当在医学教学中推广应用。关键词：案例教学法；医学教学；应用；研究案例教学法的目的在于培养学生的创新精神和实践能力，使学生能很好的从学习理论基础转向实际的应用，有利于拓宽学生的思路。案例教学法在其他学科中的应用比较广泛，通过研究表明，案例教学法应用在医学中也能取得明显的效果，从而使医学学生能更好的发展。1

2、资料和方法1.1一般资料分析案例教学法在医学教学中应用的一般步骤及注意事项。1.2方法1.2.1实施步骤1、首先要制定教学大纲。教学大纲主要是教师对一节课的整体的安排，以及在教学中要用到什么样工具，课堂是怎样控制和安排的，明确课堂的教学目的和要求。52、医学案例的选择。这是一堂课的重点，也是最为关键的部分，它决定了一堂课效果的好坏。案例的选择要有针对性和代表性，以及分析结果的正确性，同时还应具有一定的严谨性和科学性。3、教学过程的环节要紧密联系。一般情况下分为五个环节，案例的阅读及个人的分析；小组的讨论及得出的结论；课堂中全班同学的相互交流；老师的归纳总结及学生的消化吸收；整理

3、思路，撰写医学报告[1]。1.2.2注意问题1、应用好案例教学法的关键就在于案例的选择，因此要选择有代表性和具有说服力的案例，而且所选择的案例要能够体现本次学习的目的，达到教学目标，不能盲目的进行选择。与此同时，案例的选择要生动活泼，调动起学生学习的积极性，引发学生学习的兴趣，从而进行更深入的讨论。2、案例教学在应用的同时对教师的要求也是相当严格的，需要一个更高素质的教师去更好的控制课堂，去引导学生一步一步的进行更深层次的思考[2]。教师要有组织课堂的能力，使学生能在案例教学中学到更多的知识。53、要让学生亲自参与到课堂中来，提高学生的动手动脑的能力，因为学生才是学习的主体，教

4、师只是学习的引导者，要以教师的教为辅，以学生的学为主。让学生在课堂中充分发表自己的看法和见解，并且敢于用自己搜集的证据去和老师探讨自己关于某一问题的看法。2讨论2.1案例教学法概述案例教学法最早是由德国的教育家瓦·根舌因提出来的一种教学方法，当时主要是应用在教育学中。现代的案例教学法主要是来源于美国的哈佛大学，他们认为案例教学法就是一种以学生为中心去探索和解决问题的一种过程[3]。后来经过几代科学家的不断努力，最终形成了一套比较系统的教学方法，并在各科的教学中得到广泛应用。案例教学法就是在遵循教学目的的基础上，把理论和实践进行有机的结合，通过案例向学生传输知识的一种方法。这种方

5、法不再是单一的教师讲授，而是让教师和学生共同参与到课堂中，一起提出问题，并且讨论怎样去解决问题，实现了教师和学生以及学生和学生之间的多向互动，是提高学生自主探究能力的一种很好的教育方式。2.2案例教学法的优势1、有利于学生创新精神和实践能力的培养。通过实际的案例教学，让学生自己去提出问题，然后再自己去解决问题，或是通过同学之间的相互讨论把不明白的问题解决，这样可以提高学生独立解决问题的能力，而不是被动的接受老师的答案，从而提高了学生的综合素质。52、有利于对课堂教学方法的改革。传统的教学方法是讲授式，这种教学方法扼杀了学生的创新思维，使学生没有学习的积极性。而案例教学是让学生和

6、老师共同参与到课堂中来，每个人都有机会去发表自己的看法和见解，教师只在其中起到引导的作用，学生是主体，这样能显著提高学生学习的主动性。3、有利于教师的教学技能的提高。教师不能只会讲书本上的知识，很多高校的教师在授课的时候直接拿着自己的讲义读，而根本没有去关注学生。案例教学法对教师的素质提出了更高的要求，它要求教师要不断提高自己的教学技能，从而更好的去服务学生，解决学生的疑难问题。这样有利于建立一批具有高素质水平的教师队伍，从而更好的为我们的医学教学事业服务。综上所述，案例教学法是一种综合的动态的教学模式，对教师和学生的素质要求都比较的高，这种方法被应用在医学教育中，更能丰富课堂

7、的内容，不但保证了教学的质量，而且也能提高学生的学习效率。案例教学法在医学中的应用大大提高了学生的技能，使学生能更快的适应临床实际操作，缩短了理论与实践之间的距离，从而促进了医学水平的不断提高，推动我国医学事业不断的发展，继而迈向医学界的高峰。参考文献：5[1]洪敏.浅谈案例教学法在临床医学教学中的应用[J].中国科教创新导刊.2012，21（06）：45-46[2]刘玲，易东，陈军.案例教学法在医学统计教学中的应用[J].基础医学教育.2011，24（01）：78-79[3]陈涛，张婷.案