加强数学教研组建设__促进学科有效的发展.doc

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1、强化数学教研组建设促进学科有效的发展——学习倒店罗庙中学蔡学文典型发言有感隔薄潭中心小学陈进军我校小学数学教研组围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。努力提高我校小学数学质量和教学科研水平。主要做好下面的工作：一、加强理论学习构建学习型组织教育教学理论是课改的基础。在课改日益深化的今天，需要所有教师关注教育改革的先进理论，关注教育改革的重点和热点问题。鉴于这一点，我们数学教研组采用个人自学和集体学习相结合的方式，加强教育教学理论的学习和研究，认真学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》以及其他的教

2、育杂志。通过学习，不断提升教师的理论水平，不断更新教师的教学理念。在学习中思考，在学习中研讨，结合学习和教学实践反思，加强理论联系实际，积极地参与数学新课程的研讨，把实践中积累的经验交流、推广。进一步更新教师的教学观念，用新的教育理念指导教研工作，真正落实“以学论教”的教学思想转变。二、做好常规性的工作、规范教师的业务水平1、备课：教师备课时根据本班实际情况进行自我备课外，还重视集体备课，充分发挥集体的智慧使教学更合理、更有效。我校数学备课组坚持每周星期五在远程教室开展集体活动。教研组将每月两次定期对其进行检查。2、上课：老师在教学中注重现代化手段的运用，特别是“课程教学资源”的运

3、用。上课时维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授能精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，课中明确目标，讲透知识点，训练扎实有效，同时注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），及时反馈教学效果。3、作业：教师在布置作业时适量，每节课留置了作业，作业形式多样化，作业设计既在量上有所控制，更注意质的精当。批改正确、及时，字迹端正，书写格式规范。4、辅导：继续做好提优补差工作。使各科任教师能定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。我校教师

4、都能利用放学后对学生进行个别辅导，整个校园学风好。5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。6、听课：组织教师积极参加校内外的听课、评课活动，做到边听边思，及时评注。每学期组织优秀教师上“示范课”，青年教师上“汇报课”。。各组教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，

5、不断提高自己的教学艺术。我校每位教师每学期听课不少于20节。在锻炼、学习、研讨中使年轻老师尽快地成长为校的教学骨干和学科带头人。三、扎实开展教研活动，努力提高教研效率1、每学期开学初，教研组都能根据局教研计划，结合学校实际情况制出切实有效的教研计划，经过学校领导审核并在全体数学老师会议上通过并落实教学常规和教研组工作。每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。我校定于每周的星期四为校数学教研组活动。每学期结束，能根据一学期来的工作做全面的总结。2、开展多形式的数学教研组活动，浓化在教学研究氛围。每学期的教研组活动，我们每位老师均会积极参与，共同学习。我们的

6、活动形式除了教材研讨、公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课、命题讨论、教学质量分析、专题研究汇报等。加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。近年来，我校数学教师所撰写的教学经验论文，获省、市、县奖励的有多篇，多名教师被评为县、镇优秀个人。3、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。4、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更

7、新与提高。古人曰：“三人行必有我师”，所以，我们学校的老师，无论哪一位老师上公开课，他们都会请教有经验的老师，多探讨、多交流、多研究、多学习，提高自身的教学能力。学校老师都能积极参与听课、评课，同时也会把自己的宝贵经验和建议传递给对方，互相促进。在课后的评课、议课活动中，大家各抒己见，在讨论中碰撞了无数数学灵感的火花。大家都怀着一颗真诚之心去帮助别人，大家用真情互相感染、支持着、鼓励着，一种浓浓的情意在我们这个团队焕发着勃勃生机。因此，我校的数学教学质量也在不断进步和