构建与谐数学课堂对策探究

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1、构建与谐数学课堂对策探究　　【摘要】构建和谐的数学课堂可以增加学生的数学学习兴趣，可以体验数学学习的奇妙之处，学生对数学的乐趣和奇妙有感悟，这样就可以有效的提高数学课堂教师教学的质量，也可以提高学生数学课堂学习的效率。【关键词】和谐数学课堂对策课堂是教师和学生在教育环境系统下一个必不可少的一方面，在课堂中师生进行交流，互动，进行教与学的活动，师生之间的知识交流，情感沟通以及价值观的构建都是在课堂中形成的，所以一个和谐的课堂环境是至关重要的，和谐的数学课堂对于学生数学素养的提高，数学思维的形成以及数学情感和数学思索能力的培养都有很重要的作用，所以这里将从教师和学生两方面来探讨

2、构建和谐的数学课堂的对策。1教师方面1.16教师对于和谐数学课堂的情感培养。在教学过程中是师生之间的互相学习，互相交流的一种情感交流过程，和谐的数学课堂是师生进行合理的情感交流的必要的条件之一，所以师生之间以及学生与学生之间都要有着很好的感情以及很融洽的关系来维护课堂的和谐。教师应该放下自己的高姿态，去做学生学习上的好的探讨着和引路人，做学生生活中的好朋友，师生进行平等对话，教师真正地去走入学生的学习中去，去用心感受学生的思想。教师走下讲台去用心聆听学生，去尽自己最大的努力来帮助学生解决学生生活，学习和情感中的问题。教师也应该尊重学生，尊重学生的意见和建议，尊重学生的人格和

3、学生在学习上的想法和观点，将学生不再看作是无知的求学者，应该看成是有着知识渴求的探讨者及学习中的合作者，这样教师在课堂上营造出一种平等的氛围，一种交流的气氛，让学生们心中都轻轻松松地去学习区体悟教师的良苦用心，师生之间培养出感情，有利于教师课堂的讲授活动以及学生的学习环境的和谐环境的营造。教师还应该去帮助同学处理学生与学生之间的关系，让学生们之间互助互爱，养成相互敬重的一种氛围，有利于学生之间的交流与数学学习的探讨，也利于数学课堂和谐氛围的营造。1.26教师对于和谐数学课堂的趣味性地营造。新的课程改革对于教师的要求以及学生的学习目标都发生了变化，教师不再是单纯的去传授知识，

4、也不再是单纯的去重复性地单调的讲解，不考虑学生的接受能力与学生的学习状况和学习状态，这样的数学教学会让学生觉得非常地枯燥无味，让学生对数学产生一种逆反心理，学生遇到一些比较复杂的数学问题，面对单调而又枯燥的教师讲解，会非常地反感而无心去听，听不懂又会产生一种自卑与恐惧心理，以后遇到类似的复杂的难题学生的那种恐惧心理就会占据上风，对于学生数学探讨能力和解决问题的能力来说是一种障碍。所以教师应该培养学生的学习数学的兴趣，教师不再是传统的讲解，学生不再是传统做题，演算等等。教师可以让学生去在生活中学习数学，找到学习的兴趣，发现数学学习的趣味性的东西。如可以让学生去超市观察物价的变

5、化，算下变化的情况，以及折扣状况；教师还可以组织一些课堂的活动，集体去探讨，去研究，去讨论发言如对于一些运算的简便方法的使用情况，可以让学生自己去谈论，自由发言，自由举例子。除此之外，教师还可以组织一些课堂小游戏，让学生在游戏中得到知识，在游戏中找到数学的乐趣，有兴趣去探究数学的奥妙，这样有利于学生良好的学习心理的培养，有利于教师的教学效果达到更好。1.3教师对于和谐数学课堂的媒体有效的运用。随着科技的发展，多媒体课件被引入课堂，教师对于多媒体的运用基本都局限于文科专业，数学课堂上对于多媒体的运用还是比较不重视的，传统的思想是数学比较难懂，应该由老师一步一步带着学生去写，去

6、算，去画图，基本上多媒体属于一种被闲6置的状态，其实数学课堂上教师完全可以有效的利用多媒体，去用多媒体教学，教师可以运用一些多媒体去播放一些图像，一些学生作业和简短的影视，让学生在多媒体的运用中体悟，自己去学习，去思考，去探究，将一些抽象的概念去具体化，形象化，可以更好的去启示学生，在动态中体验出来学习数学的乐趣及数学的奥秘，让学生都积极主动这样可以更好的数学和谐课堂氛围的营造。2学生方面2.1学生积极培育自身的数学素养。一个良好的数学课堂环境的营造不仅仅是靠教师一个人来维护的，还需要学生的努力，学生应该积极地培育自身的数学素养，在数学课堂的环境中去思考，去探究，去积极主动

7、地与老师及同学们进行交流，而不是像传统的学习方式一样，自己一个人默默地努力，不去与老师同学交流，沟通，互动，这样的学习效率往往不如在课堂上积极主动，活跃地与老师交流，说出自己的想法和见解，懂得分享，这样在轻松愉悦的课堂交流中就能学到很多地知识，也可以增加自身学习数学的兴趣，可以领悟到数学的趣味性。2.26学生应该尊重师长，注重学生之间感情的培养。学习只有在轻轻松松地环境下以良好的心态去面对的情况下才能取得事半功倍的效果，学生对于和谐的课堂环境的营造也应做出自己的努力，师生之间的良好感情与良好关系是维系课堂很轻松继续