《高效课堂与有效学习》学习心得.doc

《《高效课堂与有效学习》学习心得.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、全国中小学教与学深度变革与教育品质提升——《高效课堂与有效学习》学习心得2016年8月5日至10日我有幸参加了中国教育服务中心培训中心携手教育名家、名校、名校长、名教师，在长沙举办“全国中小学教与学深度变革与教育品质提升高级研修班”活动。在此期间分别聆听了各专家的专题报告：《教学评价与有效管理》、《课堂变革与模式创新》、《学习策略与学习技术》、《课程统整与项目学习》，与名家面对面交流研讨等活动，让我对现在教育的新形势有了全新的认识，对新教学课堂又有了进一步的理解，让我感受到经济的迅猛发展给教育带来的巨大变革。其中龚雄飞校长的《高效课堂

2、与有效学习》让我感受颇深。高效课堂要有所创新，教育工作者应学会在课余时间找“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，大大扩宽教育的视野”。把各科的学习活动结合起来，构建一个和谐的学习整体。那么，课堂教学是学校教育的主阵地，教育思想的渗透引导、教学过程的科学展开、教育目标的实现，大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的，而在课堂教学规定的时间中，学生掌握知识的多少，分析解决问题能力提高的深度，就直接反映了课堂教学的效率。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性，小组合作探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，

3、更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者，是课堂创新的最直接的一环，是高效课堂实现的关键因素。课堂教学创新是指以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为目转标，对现行的内容、模式、方法、手段中不利于学生创新意识、创新能力培养的方面进行调整、改革，通过对课堂要素的重组整合，营造有利于学生主动学习的课堂环境，提供给学生主动学习的条件与机会，引导学生自主发展。课堂教学创新不可能有现成的样板与模式，它有赖于教师在课堂上的创造性劳动。因此，正确的教学思路和策略是

4、非常重要的。一、端正对课堂教学功能的认识从哲学的范畴看，课堂教学是师生共同完成“认识──实践──再认识”的过程，如此不断深化直至掌握规律。从教育的本义来讲，教师要帮助学生逐步完成社会化的过程，课堂则是教师实现这一目标的主渠道，是师生进行心灵交流、智慧碰撞的舞台，教师在课堂中不能靠单向的努力，以家长式的传授来完成教学，而要鼓励、启迪学生质疑问难，训练学生的求异思维，引导学生自己去发现解决问题的办法，从中形成独立的知识结构和人格品德。二、明确课堂教学中师生双方的地位、作用在课堂教学中，教师和学生以各自的独立性参与活动，各有其独特的作用，他

5、们都是活动的主体，活动所指向的客体就是教材及相关的教学内容。作为主体，双方的地位平等，互相尊重，只要我们明确地认识到师生双方的主体地位，摆正位置，有些问题就迎刃而解了。当然，由于教学是一种特殊的认识活动，因此，师生双方在课堂教学活动中的作用各有特点：教师的教是为了帮助学生完成对知识客体的认识，因而起着主导的作用；学生掌握知识、形成技能要通过其内因起作用，所以课堂上学生要发挥主动作用。课堂教学创新要求教师围绕学生来组织教学活动，作为教师主体，要立足于一个“导”字，而学生主体则要体现一个“动”字，教学就是师生互动、共同作用于知识客体、使学

6、生在课堂学习中发生变化的过程，在这个过程中才会有创新的火花闪现。三、摒弃课堂教学模式化的做法教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。如：在教学《凡卡》一文时，通过学生仔细观察画面、展开想象，字里行间画面结合，挖掘文章的线索，学生在动脑思考的过程中，有的学生从字面“大年夜、昏暗、揉皱、生锈”等词去各自发散思维，教师进一步启发学生思考：为什么凡卡独自在昏暗的环境写信呢？引导学生观察、思考，再次联想凡卡的生活背景。这样，学生通过观察、探究和思考，不仅学生易懂，教师教的也轻松，使学生的自组探究学习得到优化。教学是一个动态

7、的过程，针对不同的课程、教材，不同的教育阶段、教学情境，不同的教学对象、教学条件应该采用不同的教学方式；况且，在课堂进程中也会出现一些估计不到的情况和教育良机，需要教师随时把握，随机调整。可见，创新与模式是一对矛盾，一线的教师为了实际操作的需要往往追求模式，但如果陷于模式只会使课堂僵化，就谈不上创新。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态,把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者,

8、而应是学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围,给学生心理上的支持,注意培养学生独立自足学习的学习作风，培养学生的创新精神。四、改进课堂教学的评价一般的课堂教学评价总是着眼于教