xx县四项措施增强干部培训实效.doc

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1、xx县四项措施增强干部培训实效xx通过优化培训内容、创新培训模式、强化培训管理、打造优质师资等方式，增强干部培训实效。优化培训内容。针对干部教育培训中存在的内容陈旧，方式单一，干部处于“教什么学什么”的被动状态，县委党校在学习内容的设置上进行有益尝试，通过向基层各部门、各单位发放调查问卷的方式听取干部的意见建议，了解干部的培训需求，精心确定学习内容。采取干部自主选学的方式，提高干部教育培训的自主性和针对性，实现从“大锅饭”到“自助餐”、从“填鸭式”到“菜单式”、从“要我学”到“我要学”的根本性转变。同时，开设各类专题研讨班，使广大干部及时了解经济社会

2、发展面临的问题，积极引导干部解放思想，及时转变不适应、不符合经济社会发展要求的思想观念，提升领导干部素质与能力。创新培训模式。根据干部需求和学习内容安排外出参观、实地调研等灵活多样的学习方式，做到“学习、考察、实践、调研”相结合，极大的调动了干部参学的积极性，大大增强了培训效果。党校积极借鉴区内外教育培训的先进成果，大胆改革灌输式、填鸭式教学方法，引进了案例式、模拟式、体验式等新型教学方法，改变了课堂讲授多、实战训练少，说教方式多、研讨交流少，传统方法多、创新手段少的状况，努力增强培训内容的可听性、启迪性、穿透力、吸引力和感染力。在课堂教学中以研究式

3、教学为主，综合运用各种教学方法，激发干部学习的主动性、积极性和创造性。同时，通过考察、调研等途径，强化理论与实践的有机结合，提高干部分析、解决实际问题的能力。强化培训管理。县委党校针对全县各级领导班子和干部队伍在思想观念、工作能力和知识水平等方面存在的与科学发展观要求不符合、不适应的突出问题，根据县委“党员到哪里，党组织就建到哪里”的要求，每期培训班都成立临时党支部，在校党委的统一领导下开展工作。通过成立临时党支部，建立起了组织部、党校、班主任、班委会、学习小组“五位一体”的管理体系。在临时党支部的领导下，开展“比、学、赶、超”竞赛活动，形成了“学员

4、定点、组长定位、班级自治、量化考核”的管理模式。同时对干部在校学习期间的学习效果、党性锻炼、出勤等情况进行量化打分考核，考核结果记入个人学习档案并作为干部提拔使用的重要依据，根据考核结果评选优秀学员，进行表彰奖励。打造优质师资。在教师的培养上，做到用科学的理论武装、正确的舆论引导、高尚的精神塑造、丰富的活动吸引、健全的制度规范，时刻维护树立教师良好形象。通过面向社会公开考选等渠道，先后选拔3名优秀人才和高层次人才充实教师队伍，建设了一支规模适当、结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍。对教师实行竞争激励机制，建立教师讲课学员测评制度，对学员满意率低于

5、60%的教师实行停课待岗。建立讲课专题竞争制度，通过教师自愿报名、逐人试讲、集体评议等程序，确定课题讲授人员，有效激发广大教师的教科研积极性。充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，制定“一帮一”结对帮扶计划，组织骨干教师与年轻教师结成帮扶对子5对，从备课、授课等方面进行具体示范和指导，并开展结对帮扶竞赛活动。