《音乐巨人贝多芬》教学设计(已整理).doc

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1、音乐巨人贝多芬学习目标：1、通过朗读全文，学生能自主理清文章脉络，把握文章主要内容。2、通过赏析描写贝多芬的具体语句，学习运用外貌、语言等描写方法刻画人物。并学以致用，写出人物个性。3、品味语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。学习重点：通过赏析描写贝多芬的具体语句，学习运用外貌、语言等描写方法刻画人物。学以致用，写出人物个性。学习难点：理解文中几个难句的含义，把握人物内在的心理世界，理解贝多芬矛盾而又真实的个性。学习方法：情境陶冶法，引导法，小组讨论法，品读法。课前准备：查字典，看注释

2、，熟读课文，导学案发放，查阅贝多芬的有关资料。学习时间：一课时学习过程：一、整体感知1、创设情境，导入新课：先行播放贝多芬的《命运交响曲》（不告诉学生曲名、作者），以此导入，启发学生自由谈：音乐无国界，听过这首交响曲后，你从中最直接的感受是什么？（激昂，雄壮，强劲，有激情，充满力量，热血澎湃或苦闷--绝望--不甘--抗争……）同学们，这首雄壮激越的交响曲正是音乐巨人贝多芬倾其心血谱写的《命运交响曲》。它表达了贝多芬同命运的不屈抗争，它唱响天下，它激励了千千万万的人！今天，就让我们一起走进何为的《音乐巨人贝多芬》，看

3、看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中到底是怎样的一个人？又能给我们什么样的启发？2、展示学习目标（学生齐读），简要了解作者，积累字词（抽生读）。二、整体感知，理清层次。3、同学们，接下来请大家朗读课文，并思考：本文从“客人”访问贝多芬开始，整个访问过程主要写了几件事？请先自我概括，再小组交流，全班分享。明确：女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬工作室——贝多芬下楼和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事（最后一次指挥音乐会的情形）三、跳读赏析，感悟形象4、同学们，通过刚才的脉络梳

4、理，我们知道，①女佣在引领客人参观贝多芬工作室时，有两个词概括了工作室的特点，它们是：明确：杂乱无章零乱不堪②接下来，请勾画出描写贝多芬“食”和“衣”及他起初对客人态度的的语句，想一想，你认为贝多芬是怎样的一个人？食：“他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙”衣：“他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。”他无视屋内的人。女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。“什么？又怎么了？”他大声说。他又粗着嗓子喊道：“

5、你们说的声音大些，我是个聋子。”明确：邋遢、不拘小节、冷漠、暴躁③同学们，老师对大家的智慧给予肯定。你有没有觉得和你想象中的音乐家的形象大不相同？你心目中的音乐家是怎样的？你理解这其中的原委么？试从第22段中找出依据，结合补充材料，谈下你的理解。补充材料：1、贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至57岁（1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。2、耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡。（傅雷）5、（1）如果贝多芬留给读者的仅仅是邋遢、

6、冷漠、不拘小节，远不是作者推崇的“巨人”。为使大家对贝多芬有一个更全面的认识，作者不惜笔墨，从客人观察和贝多芬的自述等多角度对他进行了描绘。请同学们跳读课文，找出贝多芬的其他有关描写的段落和语句，依照以下句式，说一说你对贝多芬又有哪些新的认识，分享一下你的感受。（可小组讨论，展开互评，每组找出一处即可，限时3分钟）我找到的句子是____________________，它通过对贝多芬的______描写，运用______（词语或修辞）刻画出了一个_________________的贝多芬”如：“火一样的蓬勃的头发，深

7、邃的眼睛有一种凝重不可逼视的光，长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌”→有激情深沉坚忍无比明确：“两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”→顽强“一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”→刚毅（外貌描写）（我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂）看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。在这里我孤零零地坐着，明确：内心孤独，渴望理解（语言和神态描写）（2）、同学们，就刚才有关贝多芬的描写中，你有没有深受触动或不太理解的句子，请提出来，咱们共同品读解决。教师准备：①“我——一座

8、倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”明确：倒落了的火山：喻指贝多芬自己；熔岩：喻指他的创作激情。运用比喻，通过“拼命”与“巴望”，形象而具体地描绘出贝多芬在遭到耳聋打击后，内心依旧充满激情，不甘心放弃音乐事业，表现了他与不幸命运抗争的不屈精神。②、为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”？明确：运用对比，形象说明耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常