音乐巨人贝多芬教学设计.doc

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1、《音乐巨人贝多芬》教学设计教学目标：  1、读准每个字的读音，掌握重点词语；了解贝多芬的经历。2、理清文章脉络，把握文章内容。3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点：理清文章内容，把握贝多芬与命运抗争的精神；教学难点：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。教  法：创设情境  引导点拨教  具：多媒体课  时：两课时第一课时一、激趣导入同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重

2、要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。介绍贝多芬的经历，导入本课。“今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。”二、检查预习1、给红色字注音：门槛（）深邃（）下颏（）女佣（）踌躇（）磐石（）2、解释词语杂乱无章：踌躇：巴望：磐石：惹人注目：二、整体感知指名朗读课文，请其他同学一边听一边思考：“客人”访问贝多芬的全过程写了哪几件事？教师结合学生的

3、回答完成板书，共写了六件事：女佣开门、女佣介绍贝多芬的情况、参观贝多芬工作室、贝多芬下楼和“客人”谈话、与客人共进晚餐、回忆往事。四、赏析人物1、分角色朗读课文，边听边勾画描写贝多芬的句子2、教师指导做旁批：在所勾画的句子旁写上用了什么描写方法，体现了人物怎样的性格特点。学生自主探究3、学生朗读自己勾画的句子及所做的批注，教师结合学生的回答板书贝多芬的性格特点。 在此过程中引导学生重点品味贝多芬的语言，感受贝多芬与命运抗争的精神五、音乐欣赏贝多芬说过：“痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。”让我们怀着崇敬

4、的心情聆听贝多芬对命运的抗争。请学生倾听《命运交响曲》感受贝多芬的精神力量。六、链接生活从凡人到伟人，这之间并没有不可逾越的鸿沟。但要跨越这道鸿沟，贝多芬告诉我们：我要扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。鲁迅先生也说：真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血…那么我们有是怎样对待生活中的挫折的呢？请学生畅谈，引导学生勇敢乐观的面对挫折。七、总结请学生结合板书总结八、作业布置：选取自己的同学，进行外貌描写的训练，200字左右。