小学科学四下册(精)说课讲解.ppt

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1、小学科学四下册(精)单元教学的意义问题植物花存在的价值是什么？植物的花为什么要长有各自的特点？唯一目的就是：繁殖——更多数量的繁殖更高质量的繁殖本单元主要教学的目的就是要让孩子们认识和了解植物的这一特点。教学实际问题及建议自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情。我们要从区别于自然课的角度来认识科学课。要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然。对学生进行《动物的卵》这课的教学活动时，要处理好保护和合理利用之间的关系。思考的几个问题不损伤花，那怎样进行解剖花的研究活动？画一个油菜花蕾的变化过程的活动有什么意义和价值？

2、它蕴含着怎样的科学内涵？教学中怎么渗透这种科学教育内涵？从观察各种各样的花到观察一朵花，观察的维度发生了什么变化？我们的教学活动应该怎样设计？“观察比较更多果实与种子”、“豌豆荚里的种子数”这两个活动是一种怎样的结构？“豌豆荚里的种子数”活动，教材想渗透怎样的科学方法与科学思想？“把种子散播到远处”一课的教学活动怎样来实现课内与课外相结合？怎样设计《动物的卵》这课的教学活动？当找不到更多动物的卵时，我们应该怎样组织教学？课时分析第一课：油菜花开了选择油菜花的目的：容易获取观察材料；可以用其他植物的花替代：白菜花、青菜花、萝卜花等。活动一：观察一棵油菜学生通过凤

3、仙花的种植活动已经对凤仙花的身体构造有所了解，本课以一棵油菜花展示在孩子们面前，增加了一个新的个例、新的外延，认识油菜花的根、茎、叶、花、果实、种子。观察凤仙花的身体构造——观察油菜花的身体构造——植物的身体构造承上启下的功能活动二：观察一朵油菜花解剖观察一朵油菜花区别四个部分、记录可能出现的问题：解剖下来的部件乱放——教师要提供操作用纸把花弄碎了——选择头尖的镊子活动三：观察一棵油菜花数数几朵花，为什么要数？数数有几个花蕾？“这是什么”？在数的过程中就发现了问题：花、花蕾、凋谢的花、果实画一个花蕾。推想花蕾将产生的一系列的变化。一个孩子是猜的，一个孩子是到地

4、里观察的。知道我是怎样推想的？一个重要的方法比如：星系的寿命、地球的寿命、星球的生老病死，科学家是怎样知道的？——推想推想与瞎猜的根本区别：事实基础观察花的生长过程的两种方法长期观察花的生长过程；根据已有的现象推测花的生长过程。推测是一种重要的认识事物的方法。第二课：各种各样的花凤仙花花的观察油菜花的花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊的观察各种各样的花的观察—外延的拓展各种各样的花各种各样的花瓣、各种各样的萼片、各种各样的雄蕊、各种各样的雌蕊的观察；花的颜色、形状、大小……学习内容弹性较大的一课1课时？2课时？甚至更多重点在哪里？观察——交流——讨论——进一步的研究活

5、动一：花的专题观察是一项不损伤花朵的活动。学生选怎样的观察？各种各样，但不能过多。科学家的观察：参照作用为什么要把这个数据表放在这里？一朵花的观察记录——孩子的观察记录——样本促进精细化观察观察花的意义在哪里？推动学生的观察活动为什么提了那么多问题？提供研究的参考主题插图1：报告会交流——讨论——进一步的研究教师提供一些资料，帮助学生解决一些问题。“香的花和臭的花”等，进一步补充花的专题观察活动二：“花的观察”报告会第三课：花、果实和种子为什么把雄蕊和雌蕊作为进一步观察的内容？——新的生命观察花的雄蕊：花药等观察花的雌蕊：柱头、子房观察——联想到传粉（是新生命

6、形成的重要一步）活动一：观察花的雄蕊和雌蕊出现很多术语：花药、花丝、柱头、花柱、子房不一定要学生起名字，教师直接告诉——重点在于观察学生看看雄蕊、看看雌蕊，可能还解剖一个雌蕊，看看子房、看看里面有什么，这是重要的。教材文字：“雄蕊产生的花粉传播……，花朵开始凋谢”——千万注意：不要当作考试的内容、不要去要求背诵……怎样帮助学生理解？最好播放一段相关录像建议在播放录像前先让学生推想：“花粉传播到柱头后，会发生什么？让学生带着明确的目的去看录像模仿：蜜蜂传粉小蜜蜂是怎样传播花粉的呢？让我们来模仿一下吧。拿一个棉签，当作蜜蜂的身体，与雄蕊花药上的花粉接触。看看棉签上

7、沾了什么？再把棉签与雌蕊的柱头接触，看看雌蕊的柱头上是否沾上了花粉？提供一个模拟实验：观察果实的次序观察油菜的果实、种子活动二：观察油菜的果实和种子第四课：豌豆荚里的豌豆一一的比较观察：油菜和豌豆的花、果实和种子为什么要选择豌豆？1、容易获得；2、种子比较大，容易观察；最好作为一个整体的活动不利于学生探究的深入活动一：比较油菜与豌豆的花、果实和种子草莓的种子在哪里？香蕉的种子呢？最小的种子？最大的种子？芝麻？蚕豆？小种子——斑叶兰的种子——二百万分之一克。大种子——复椰子树的种子——15千克课后去研究的活动二：观察比较更多的果实和种子活动三：豌豆荚里的种子数数

8、一数。为什么数？个数的观察数小组的观