小学教育职业生涯规划书教学文案.ppt

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1、小学教育职业生涯规划书目录1自我认知1.1关于我1.2职业生涯规划测评1.3360度评估1.4橱窗分析法1.5自我认知小结2职业认知2.1外部环境分析2.2目标职业分析2.3职业素质测评2.4SWOT分析2.5职业认知小结3职业生涯规划设计3.1确定目标和路径3.2制定行动计划3.3评估与调整3.4备选规划方案一．自我认知1.2职业生涯规划测评人格测试结果根据朗途职业规划在线测试分析，从中可以得知我的性格类型为:主人型——热情主动地帮别人把事情做好我的性格类型特点:我热情，有活力，乐于合作，有同情心，机敏圆滑。我希望得到

2、别人的赞同和鼓励，冷淡和不友善会伤害我。我需要和睦的人际关系。我很实际、有条理，做事彻底，有一致性，对细节和事实有出色的记忆力，并且希望别人也如此。我总是着眼于目前，在经验和事实之上做出决策，将事情安排妥当。我喜欢组织众人和控制形势，愿意与他人合力按时圆满地完成任务。喜欢安全和稳定的环境，支持现存制度，注重并很好地遵守社会约定规范。忠于自己的职责，并愿意超出自己的责任范围，做一些对别人有帮助或有益处的事情。在遇到困难和取得成功时，都很积极活跃，希望付出能得到回报或赞扬。同时根据此测评，我看到自己存在的盲点是：过分在意别人

3、的情感和想法，以至于总是给予别人额外的关心和帮助，但有时可能会导致忽略自己内心的需求，难以说“不”当遇到冲突时，为了保护和睦的人际关系，通常采取回避或是妥协的方式，而非积极的、正面的处理相当敏感，做事总是希望得到别人的鼓励和赞赏，担心被忽视，不愿接受批评，从而很容易引发沮丧和郁闷等情绪1.3360°评估法为了对自己能有更加全面和客观的认知，我运用了360°评估法。很听话懂事，对长辈很尊敬，有礼貌。会帮忙做家务。很恋家的一个孩子。很有大姐姐的风范，会照顾人。勤劳，有责任心，工作能力强，阳光开朗耐心，有责任心，吃苦耐劳，为人

4、和善，办事有效率，勤勉踏实。是一个有很强责任心与工作能力的同学，能协调好工作与学习的关系。做事很细心，很到位。与同学相处融洽，很重感情。但有时候过多地考虑别人的看法。同学评价家人评价：老师评价：朋友评价：我1.4橱窗分析法橱窗1：“公开我”是个好干部，有很强的责任心与工作能力，是个好伙伴，将来会是一个老师，外表文静，内心活跃，勤劳能干，会照顾人的好姐姐。但也很贪吃，有时很幼稚。橱窗2：“隐藏我”在家是最懒的一个，不是很成熟，对家人有较强的依赖感，很渴望有一个安静的环境。喜欢一觉睡到自然醒。橱窗3：“潜在我”有往金融，管理

5、方向发展的潜力。在高中担任班干部时，我学会了组织与领导，有较强的人际交往能力1.5自我认知小结我比较喜欢教师这一职业。在朗图职业性向测试中，我发现自己的优势是立志奉献社会，从事社会工作，比如传授知识、为别人排忧解难，是个集体主义者。人际交往能力出色，关心照顾别人、关注细节，喜欢与人打交道。因此对小学老师所应具备的耐心，童心，爱心，我有信心能做到最好。同时，我也认识到自己还有许多不足，例如时时会迷失自己的方向，不够坚定，容易迷失自己等。在今后的日子里，我会增加涉猎广度，做一个自信，博学的优秀教师二．职业认知２.1外部环境分

6、析⑴家庭环境分析我的家庭经济状况一般，使我有努力学习的动力与不懈的精神，我的父母很开明，也很尊重我的选择，这为我以后工作稳定后的考研增加了可能性。爸妈希望我选择一个相对稳定的职业，能够拥有稳定的收入，同时获得社会的尊重，比如教师、公务员等。这与我的想法不谋而合。⑵学校环境分析我从小到大，学习成绩都不错，有较强的自信心与工作学习能力。在高考后，在自己的选择下，我来到了集美大学。如今我已适应了这里的一切，发现这是一所综合性高等院校，这里有一流的硬件设施，也有非常优秀的硬件设施，有非常优美的环境，师资队伍也很强大，为提高我们的

7、技能提供了可能。我们可以利用学校这个良好的平台来自我提升，自我发展。⑶社会环境分析在小教本科的普遍开展后，小学教师在市区已经饱和，我们的就业形势日益趋紧。在世界经济普遍不景气的形势下，我们在偏远地区的就业率会比较大。上网了解到前几年就业率较高，年终（６月毕业，半年找工作）就业率为９６％－９７％。在严峻的就业形势下，小教还是有优势的。今后的就业总势会趋紧，因为如今出生率降低了，小学规模会逐渐减小，教师需求量也减少。但每个地区形势不同，有的地方需求多，有的地方需求少，与经济有关，经济水平越高，外来子女涌入量增加，教师需求量也

8、增加，相反的，经济落后，生源流失，教师需求量减少，不均衡。２.2目标职业分析如果说小学生是祖国含苞待放的花朵，那么小学老师则是辛勤的园丁。培养对象：主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。培养目标：达到高等师范专科小学教育专业学历，提高素质水平。2.3职业素质测评目标职业名称：小学教师岗位说明：小学教