文理非专业学生学习日语性别差异探究

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1、文理非专业学生学习日语性别差异探究　　摘要：本文通过对文科专业与理科专业男生女生的日语成绩进行对比，分析以英语专业为代表的文科专业与以计算机专业为代表的理科专业男女生的学习成绩是否存在着显著差异。关键词：文科理科；日语；性别差异一、先行研究20世纪20年代美国心理学家桑戴克通过实验得出结论：女性在语言表达短时记忆等方面优于男性；而男性在空间知觉、分析综合能力及实验观察、推理和历史知识的掌握方面优于女性。20世纪七八十年代美国斯坦福大学教授麦科比和捷克林在《性别差异心理学》中认为“男、女孩具有明显性别差异的一个

2、主要方面是女孩较男孩的语言能力好”。Bursatall在1975年对法国6000名八岁孩子学习英语的跟踪研究表明女生在所有的语言测试中分数都要比男生要高。这些研究表明，在学习第二语言方面，女生占有明显的优势。以上这些研究大多局限于同一班级或同一集体内的男女语言水平差异情况，且大多研究为对英语学习成绩的考查。本文的不同之处在于分别对文科专业与理科专业男生女生的日语成绩进行对比，试图发现是否在任何一个集体里男女生的学习成绩均存在着显著差异。4二、研究方法1.研究对象。此次调查是以北京科技大学天津学院2009级英语

3、专业84名学生与计算机专业72名同学为调查对象，这些学生分布在不同学院，但所学内容、课程进度、授课老师完全相同。2.研究工具。此次调查的研究工具为期末考试。试卷为任课教师自主命题，内容全部出自课堂所讲内容。利用学生的考试成绩进行分析。3.数据收集。为了提高研究的信度和效度，全部采用学生的卷面成绩而非与平时成绩合并后的最终成绩。4.数据分析。数据分析采用SPSS（17.0）软件进行，用独立样本T检验功能分别从以下五个方面来分析他们之间的日语期末试卷成绩是否存在显著性差异。①英语专业全体学生与计算机专业全体学生；

4、②英语专业男生与女生；③计算机专业男生与女生；④英语专业男生与计算机专业男生；⑤英语专业女生与计算机专业女生。三、结果与讨论①英语、计算机专业全体学生之间日语期末试卷成绩独立样本T检验结果：4四、总结通过上述五个方面的分析，可知英语专业无论是全体平均成绩，还是女生、男生的平均成绩都高于计算机专业。这说明文科专业学生在学习语言上有自己的优势。此外，成绩之间存在显著差异的分别有①英语专业全体学生与计算机专业全体学生之间、③计算机专业男生与女生之间、④英语专业男生与计算机专业男生之间三种；不存在显著性差异的分别是②

5、英语专业男生与女生之间与⑤英语专业女生与计算机专业女生之间这两种。另外，两个专业的男生女生之间成绩并非全都存在显著差异，英语专业学生整体平均分数要高于计算机专业，可以认为是文科专业女生较多，一般来说学习风气相对较好，而男生在这种良好的环境与学习氛围之下也会或多或少的受到感染，不至于落后太多。因此虽然英语专业男生平均成绩低于女生的平均成绩，但他们之间并不存在显著差异。而计算机专业女生与男生之间的成绩是存在显著差异的，正如前面先行研究中所提到的，女生在语言学习上拥有优势，因此我们发现计算机专业女生的平均成绩是明显

6、高于男生的；然而因为计算机专业男生数量众多，女生的这种良好的学习风气并未感染到男生，因此男生的成绩要远远低于女生的成绩，他们之间的均值差异也是所有对比中差别最大的一项。4五、启示男生虽然在语言学习上处于劣势，但如果有相对好的学习氛围及环境，其成绩与女生相比并不会相差太多；而如果在自然的状态下，因为女生天然比较用功，在语言学习上又有自己的优势，因此这种情况下男生的成绩就会明显落后于女生的成绩。因此在语言教学中老师要注意多多关注男生的情况，尽量让男生处在一种良好的学习氛围中，提升他们的学习劲头，男生在语言学习中也

7、会有很大的进步。[参考文献][1]秦晓晴《外语教学研究中的定量数据分析》华中科技大学出版社2004年9月1日。[2]马广惠《外国语言学及应用语言学统计方法》西北农林科技大学出版社2003年10月1日。[3]赵丹丹《大四英语专业学生日语学习动机的调查研究》山西财经大学学报（高等教育版）2010年11月第13卷第2期。4