奥数试听课综合版教学文案.ppt

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1、奥数试听课综合版通过奥数在儿童脑发育期间来培养孩子的能力。就孩子的学习能力而言，学习奥数可以锻炼孩子的观察力、注意力、思维能力、创新能力和计算能力。这些学习能力的提高与其他科目在学习过程中所用脑产生途径和效果是不一样的。也是不能通过学习其他科目来弥补的。奥数与日常生活的连系家长们也许觉得一二年级的知识很简单。在这里要说明的是一二年级的奥数并不简单，即使是没学过奥数的成人也未必会做。比如：一捆大葱，卖一毛钱一斤。把葱从中间切断了，葱白和葱叶分开卖。葱白卖8分一斤葱叶卖2分一斤，问卖不卖？卖葱的人卖了，结果赔钱了，问这是为什么？这题随便问

2、一个成人也不一定能马上说出原因。如果是有奥数功底的孩子就会找到这道题的题点。这个点是什么呢？葱白2分一斤葱叶8分一斤，2分加8分合起来是一毛钱但是你买的是几斤呢？他卖的不是一斤而是二斤。成人要是没有这种数学思维也不容易想到，但是这种思维对于一年级孩子是绝对可以学会的。这时候接触过奥数和没接触的孩子就不一样了。“牛不吃草”的原因是什么？当然把奥数和功利结合，让孩子为了考试和竞赛来学习奥数，这种“牛不吃草强摁头”的行为是不可取的，但是你要去找“牛不吃草”的原因是什么？原因就在功利性上面，孩子们在三、四年级开始学习奥数。为了学校的成绩，为了

3、各项竞赛，这让孩子在还没养成兴趣的时候上来就难住了。孩子成长中最佳的思维爆发期已经错过了，现在再去学就是为了学奥数而学奥数，小孩子又不像成人一样能为了自己的人生目标去约束自己管理自己，他们会知难而退。所以有的孩子因为这种抵触的心理，能学的也不学了。所以说学奥数很重要，奥数的早教尤为重要。三年级学生如何学好奥数1、计算是基础，基础要打牢2、应用题，重中之重3、学习方法很重要4、学校培训班，不能放过1.运用运算定律及性质速算与巧算17×5+17×7+13×5+13×7问题解析：由于四个加项没有公共的乘数，不能直接应用乘法分配率。可以考虑先

4、分组应用乘法分配率，在观察的思路，原式=（17×5+17×7）+（13×5+13×7）=17×（5+7）+13×（5+7）=17×12+13×12=（17+13）×12=30×12=3602.学习假设思想解决鸡兔同笼问题有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？问题解析：我们知道每只鸡2只脚，每只兔子4只脚，我们不妨假设笼子里面只有鸡，那么应该有只脚，而事实上有94只脚，原因就是我们把一部分兔子假设成了鸡。我们知道，每只兔子比鸡多2只脚，那么一共应该有只兔子，剩下了35–12=23只

5、鸡。3、平均数应用题人大附小三年级（一）班第2小组5名同学上学期期末数学成绩分别是93，95，98，97，90，那么第2小组5名同学的数学平均分是多少呢？问题解析：根据我们总结的公式，首先可以求出第2小组5名同学数学的总分一共是93+95+98+97+92=475，所以他们的平均分是475÷5=95（分）。三年级上学期期末考完试，可以计算全班同学的数学“平均成绩”，同学与爸爸妈妈三个人的“平均年龄”等等，都是我们经常碰到的求平均数的问题。4.和差倍应用题和差倍问题是由和差问题、和倍问题、差倍问题三类问题组成的。和倍问题是已知大小两个数

6、的和与它们的倍数关系，求大小两个数的应用题，一般可应用公式：数量和÷对应的倍数和=“1”倍量；差倍问题就是已知大小两个数的差和它们的倍数关系，求大小两个数的应用题，一般可应用公式：数量差÷对应的倍数差=“1”倍量；和差问题是已知大小两个数的和与两个数的差，求大小两个数的应用题一般可应用公式：大数=（数量和+数量差）÷2，小数=（数量和-数量差）÷2。为了帮助我们理解题意，弄清题目中两种量彼此间的关系，常采用画线段图的方法以线段的相对长度来表示两种量间的关系，以便于找到解题的途径。5.年龄问题例如：哥哥两年后的年龄是弟弟年龄的2倍，今年

7、哥哥比弟弟大5岁，那么今年弟弟多少岁？问题解析：由于两人之间的年龄差不变，在2年之后哥哥仍然比弟弟大5岁，那时哥哥是弟弟年龄的2倍，这就变成了一道差倍问题，也就是说弟弟的年龄在2年后是5÷（2-1）=5（岁），所以今年弟弟5-2=3（岁）。一年级学校开运动会同学们在操场上站队排练体操，小华前面有8个人，后面有5个人，问：小华这一行一共有多少人?答案与解析:小华前面有8人，说明不包括小华;小华后面有5个人，也不包括小华，但是这一行的总人数包括小华，所以要求这一行有多少人，就要用小华前面的人数加上小华后面的人数，再加上小华本身。8+5+1

8、=14(人)答：这一行一共有14人。二年级有一列数3，4,8，3,4,8，3,4,8，……第25个数是几?这25个数的和是多少?答案与解析：3，123;25÷3=8…1，所以第25个数是3。每三个数为一个周期，3+4+8