一、声音的产生和传播演示教学.ppt

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1、一、声音的产生和传播噪音一、声音的产生和传播陆坪中学杨贵喂！你好吗？蝉鸣拨浪鼓一.探究：声音是怎样产生的？注：雄蝉发声是发音膜在腹部的振动，而雌蝉没有发音膜，是哑吧!实验1：刻度尺振动发声刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？当振动停止的时候，还能听到声音吗？实验2：读书时喉头的感觉请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：“风声，雨声，读书声，声声入耳”。请问摸着喉头的手有什么感觉？人发声时，声带在振动。思考、讨论问题（1）以上实验

2、中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？不相同声音是由物体的振动产生的（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？（3）由此推想，声音是怎样产生的？发声的物体都在振动物体发声时要振动你有哪些方法可验证呢？活动：给你一个音叉，一根细线、一个乒乓球和一盆水，你有哪些方法能验证音叉发声时在振动吗？1.声音的产生：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。解释下列现象:①.蚊子和苍蝇发出“嗡嗡”声是怎么回事②.唱片是怎样记录声音的小结12.声源：正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源

3、。例析：在歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆啸…”中，分别有哪些声源？结论:一、声音是由物体的振动产生的，振动停止发，声也就停止。但并不意味着“振动停止，发声也停止”因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播。说明：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止（正在发声的物体叫声源）例：各种弹拨乐器的琴弦是固体，乐器由它们振动发声，“泉水叮咚”是液体振动发声，吹笛子演奏乐曲是笛管中的气体振动发声。弦乐器泉水管乐器——笛子声音是如何传播的？敲（音叉、鼓等)问：学生听到的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？实验

4、探究二思考：老师讲课的声音是通过什么途径传播进入同学们耳朵的？说明：可以传播声音。气体声音在固体、液体中能传播吗？请举例或利用身边的物品展示说明。结论：声音可以在气体，液体和固体中传播。小组合作探究活动：小资料介质：声音能够靠任何气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质.真空能传声吗？一只钟放在接有抽气机的玻璃罩内（如图），然后逐渐抽出罩内的空气，这时钟的指针虽然正常行走，但钟摆的“嘀嗒”声声会(减弱、变得更响亮)___________。推理猜想：当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？

5、减弱1.声音靠介质传播，真空不能传声。2.能够传播声音的物质叫介质小结2结论：二、声音的传播：需要介质（介质是指传播声音的物质。包括：气体、液体和固体）注：真空不能传播声音。例：登上月球的宇航员即使面对面交流，也必须借助无线电话，原因就在于月球表面是真空）与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播小资料2声以波的形式传播，我们也通常把它叫作声波。密疏思考：打雷时我们是先听到声音还是先看到闪电？自学：课本P15小资料，看看声音的传播速度跟那些因素有关？小结：31.声音在介质中传播是有

6、速度的。在固体中传播的速度最大,其次是液体中,最小是在空气中。2.声音在0℃的空气中的传播速度为331m/s，在15℃空气中为340m/s，在25℃的空气中为346m/s三、声速定义：声音传播的速度。用v来表示影响介质的种类：声音在不同的介质中声速一因素般不同，一般情况下：v固＞v液＞v气个别例外，例：声在软木塞中的传播速度就没有液体中的快）。温度：声速还跟温度有关在同种介质中，温度越高，声速越大。注：在15℃时，声在空气中的传播速度为v=340m/s一些介质中的声速见P15页中小资料速度、路程、时间的关系：S

7、=vt(其中，S是路程，v是速度，t是时间)如果你在大山里对着大山喊到：你好啊！你猜！大山会怎么说？假如你对大山说：我好饿！我想吃粽子！这就是我们平常所说的……那么大山会对你怎样说：但你对大山说：则大山也一定会说：你好啊！你是笨蛋！你（也）是笨蛋！四、回声1、定义：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象，叫回声。但为什么我们有时候感觉到回声的存在（例如在大山里）；而有时候却感觉不到回声呢（例如在教室里讲话）？是不是在教室里讲话就没有回声呢？那人耳是如何区别回声与原声的，或者说：人耳要能区分原声和回声要满足什

8、么条件呢？2、人耳区别回声与原声的的条件：事实上：从原声的发出到回声到达人耳的时间间隔在0.1秒以上。（或者说：障碍物距声源的距离至少为17m远——这是根据公式s=vt计算出来的）。知识拓展：反射回来的声波至少要比原声晚0.1s到达人耳，人们才能把它们区分开来，也就是说发出声波至少要离障碍物17m远才能听出回声。若回声与原声间隔时间小于0.1s，则回声与原声混合在一起，人耳就无法区分，