探究《秘书学》教学方法改革

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1、探究《秘书学》教学方法改革　　改革开放以来，我国的经济一直朝着健康、稳定的方向发展，特别是经济发达的大、中型城市，由于经济发展需求，企业对职业型人才的需求更加迫切。秘书作为企业中不可缺少的重要职位，也应顺应时代发展，积极改革工作模式，使秘书工作更具智能化和主动性。《秘书学》作为秘书专业的核心课程，能够使学生揭盖秘书的神秘面纱，认清秘书工作的核心价值。因此，只要在教学工作中善于观察，善于总结教学经验，勇于教学改革，就一定能够为社会培养出符合现代企业需求的职业型文秘人才。职业秘书发展一、现代秘书职业的发展趋势1.由服务对象单一化向多

2、元化发展随着时代的发展，社会功能和机制越来越完善，社会的分工更加明确和精细，秘书工作也不可避免的朝着多元化方向发展。为了适应各种行业的不同需求，秘书行业的门类逐步增加，每一门行业的诞生都意味着产生一门新的秘书行业。因此，我国秘书职业化的发展更加明显，已经成为一种趋势。2.由行政秘书主体化向商务化发展5一般来说，秘书主要指为领导机构或个人从事办公室程序性工作的人员，其工作内容就是协助上司处理政务和日常事务性工作。随着我国改革开放的不断深入，市场经济更加活跃，各种企业和公司对秘书需求不断增加，现如今，秘书已经成为企业不可或缺的重要工

3、作岗位，随着商务秘书队伍的崛起，在数量上已经远远超过机关团体单位。因此，为了培养职业化和现代化的商务秘书，中国商业联合会开展了“全国商务秘书等级考试”。3.设置“准入资格”秘书职业化发展以前，对于秘书工作没有任何硬性要求，进入门槛相应较低。可是，随着企业之间的竞争力不断加大，更加主要职业化和效率，对秘书工作的要求更加严格。现如今，全国大约有八百多所大专院校设有秘书专业，另外，国家还建立了秘书职业技能培养教育体系和任职资格考核体系，现代职业秘书已经成为专业化，和教师、医生等其它行业一样，成为现代社会的专业人才。4.工作手段朝着办公

4、自动化方向发展随着科学技术的不断发展，秘书工作从传统的工作模式向现代操作自动化过渡。如今，企业办公室工作日趋复杂，各种重复性事物必须依靠电脑等自动化办公仪器。和发达国家相比，我国办公自动化起步较晚，但是，如今我国已经实现了办公自动化的普及，办公室工作正在朝着无纸化办公前进。5二、基于现代职业秘书发展趋势，更新《秘书学》教法思路秘书工作是一门以操作性和实践性为主的职业，但是，目前我国《秘书学》课程的教学模式还在沿用传统的“黑板式”教学方法，在课堂上对学生灌输理论知识，教学内容和手段单一，教学方法过于保守，学生在思想上难以形成对秘书

5、职业概念性的认知，忽视了教学实践能力培训，导致学生理论与实践的严重脱节。在这种教学背景下，学生学习过于被动，缺乏学习的兴趣和主动性，难以体现学生在学习过程中的主体地位。根据教学的经验证明，学生缺乏参与主动性的教学过程，很容易导致学生思维能力低下，缺乏创新等后果，那么，如何才能提高教学质量呢？笔者认为，首先要改变教学模式，才能从根源上提高《秘书学》的教学质量，可以从以下四个方面进行探究。1.引入建构主义学习观，创设职业情景教学法建构主义者认为，知识是学习者基于个体经验活动的产物；是在不断变化的社会情境之中形成的。学习环境是影响学生

6、学习效果和质量的关键因素，因此，情景创设在教学过程中意义非凡。《秘书学》的教学理论复杂，名词和概念很多，为了更好的构建职业情景，通过引入构建主义的学习观，创设秘书职业情景进行授课，开展模拟自动化办公、模拟洽谈等课堂活动，从而营造出浓厚的学习氛围，是学生在轻松愉快地学习过程中完成学习任务。52.加强案例与理论的融洽，全面更新案例教学法案例教学法在二十世纪二十年代最早应用于哈佛商学院。在高职高专院校，秘书专业是一门热门的专业，《秘书学》是秘书专业的核心课程，但是，由于这门课程的理论知识较强，对老师的教学要求具有一定的挑战性。首先，理

7、论课程一般较为严密、高深，学习起来比较枯燥，老师要能够通过理论和实际相结合的方法教学，确立案例教学法在《秘书学》课程教学中的主导地位。在案例教学法的运用过程中，教师主要以学生为学习的主体，以具体案例为载体，让学生亲自体验分析问题、解决问题的过程，不但能够增加学生学习的主动性，提高学习兴趣，对团队协作能力和解决问题能力的培养同样具有很大帮助。因此，案例教学法是培养学生综合能力的有效教学手段。在运用案例教学法的同时，应该注意下面几个原则：第一，强调学生主体地位原则。学生在学习过程中始终占据主体地位，对教师给出的案例要坚持学生为主，教

8、师为辅的学习原则，坚持自主、创新的解决问题的同时，增加和教师的互动沟通；第二，重视启发引导的原则。为了促使学生能够更好的领悟理论内容，老师在教学过程中要做好准备工作，引导学生进入正确的思路上来；第三，案例紧靠理论内容原则。教师在授课前准备案例时，贴切理论教学的案