苏教版2017三年级数学教案新格式.doc

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1、课题两、三位数乘一位数课型新授教学目标1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。教学重点1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。教学难点1．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动

2、集体备课后的调整出示情境图（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）完成“试一试”完成想想做做第1题。完成想想做做第2题教学例2完成“试一试”复习导入出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=新授（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。你打算怎么解决这个问题？学生口头列式，教师板书。20×3=教师组织学生交流算法。教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×3=6，

3、20×3=60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。（1）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。5．总结规律。2×3=20×3=200×3=口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6．综合应用。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。(1)让学生看图，说说得到的一组信息。（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？先小组交流，再全班汇报。让学生说说其中的规律。学生试做学生独立完成（2）完成想想做做第2题。（二）估算

4、两位数、三位数乘一位数。1.教学例2（1）出示例2情景图。学生口头列式，教师板书。29×6≈（2）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（3）教师简要的板书学生的想法。48×4≈200（元）50完成“试一试”。（5）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2．综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1.想想做做第3题。2.想想做做第4题。3.解决实际问题。想想做做第5题。（2）想想做做第7题。，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？板书设计两、三位数乘一位数20＋20＋20=60(根)20是2个10,2个10乘3得6个10,6

5、个10是602×3=6,20×3=6048×4≈200（元）50教学反思课题求一个数是另一数的几倍课型新授教学目标1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍.教学难点理解用除法求“一个数是另一个数的几倍”.教学过程导学与提问学生活动集体备课后教学内容及呈现方式的调整出示情境图（例3）想想做做第1题想想做做第2题想想做做第3题想

6、想做做第4题一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”1．师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？ 蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”（2）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把

7、2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2（3个2）所以：6是2的3倍。3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2）因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2（4个2）所以：8是2的4倍。师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那