网络教学课件设计制作.doc

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1、网络教学课件设计制作 方法的介绍与探讨 中央电大 任为民2007年3月26日      发言提纲 一、电大网络教学及资源的特点二、常用课件的特点及设计要求三、网络多媒体课件的设计方法四、当前需要注意和解决的问题      发言提纲 一、电大网络教学及资源的特点二、常用课件的特点及设计要求三、网络多媒体课件的设计方法四、当前需要注意和解决的问题      ·电大办学27年来，经历了初期创办阶段以补偿教育为主；中间近10年进行了多种形式办学的探索；1995年确立一个目标、两大命题，探索开放办学和现代化建设；1999年试点项目启动和实施，为网络教学的发展打下坚实的基础。

2、·随着网络设施的完善和信息技术的普及应用，电大网络教学迅速发展，初步改变了单纯依靠面授辅导进行教学的局面。教学模式和管理模式改革取得了丰富经验，学生依托网络和多媒体教学资源学习逐步形成了习惯。 1、电大网络教学的发展      ·教学模式改革取得的巨大成绩，得益于多媒体教学资源的建设。近年来，各级电大重视教学资源建设，特别是以总结性评估为契机，各地加强了各种教学资源建设，基本适应了试点教学的需要。·仅从去年电大系统课件评奖中就可以看出，送审作品质量普遍提高，广大教师针对试点教学和学生的需求设计开发课件和网络课程，定位清楚、目的明确，无论是教学性还是媒体和技术应用水

3、平都有明显进步。 1、电大网络教学的发展      2.电大网络学习的形式 （1）远程虚拟课堂学习·采用双向视频会议系统、网上和卫星传输的IP课或直播课等方式，将课堂教学延伸。它以教师讲解为主，学生以对知识的理解为目标，配合少量的直接或间接的交互活动获取知识和提高能力；·它覆盖面广、有课堂气氛、单向传输为主。如果是集体收视学习、时间地点有一定限制。（2）自主学习与个别学习·网上提供各种教学信息和资源，还有案例、练习、测试、实验和参考资料等。建立有多元交互环境，提供辅导、答疑、作业及相应的指导、评价等支助服务；·学生在网上自主地选择学习时间、学习内容、学习进度和参与

4、教学活动，进行学习。      2.电大网络学习的形式 （3）协作学习与探究式学习·在网络平台、通讯工具和管理系统的支持下，学生通过网上小组协同学习的方式，进行交流、协作和探讨问题，实现对知识意义建构；·教师通过网络帮助学生组织、划分学习小组，设计讨论和探究的内容，准备相应资料，适时对学习小组给予指导和帮助。（4）混和式学习·由于课程性质、资源状况、学习习惯等多种原因，目前单靠网上学习还难于达到学习目标，多数电大采用着混合式学习的模式；·把网络学习和传统学习方法结合，把网上获取资源、交互活动、小组学习和必要的教师面授辅导结合；把虚拟环境学习与与实践训练结合。   

5、   2.电大网络学习的形式 ·通过实践和理论研究认为，以上四种学习形式中，不管哪种方式，网络学习质量主要由以下7方面的工作决定：①网络学习的支撑环境②课程开发③教学过程④课程结构⑤对学习者的支持⑥对教师的支持⑦学习评价和检查 都与网络课件等教学资源的设计、制作和使用有关。      3、网络教学资源的特点 ·网络学习主要是基于网上教学资源的学习。学生主要通过对资源的学习、体验和多种教学活动,引起个体在认知、能力或倾向方面发生变化。所以，对网络教学资源提出了更高的要求。·设计制作网络资源需要突出以下特点：（1）资源的开放性·要保证任何注册学生通过网络都可以自主地获

6、取教学信息和资源，能方便地浏览、下载、储存和共享教学资源。·学生不受地域、时间限制，能得到有关教学内容的辅导、答疑和训练，便于开展实时或非实时的多种交互活动，提高知识获取和运用能力。      3、网络教学资源的特点 （2）资源的分布性·网上教学资源的结构形态、表现形式、内容展示以及学习过程的使用等，不是线性集中式的，而是一种分布式的资源。·学生基于分布式资源学习，要求教师对教学内容进行整合，既符合教学要求，又适应学生的认知规律。（3）资源的技术性·充分运用数字信息传播、呈现、储存和处理的优势组织和展示资源，构建结构清晰、页面友好、栏目简洁、便于查询的分布式的认知

7、环境，形成普适性、操作简便的专题性学习园地、学习社区。·有利于学生熟悉网络学习特点、掌握利用信息技术求知技能，学会网上学习方法。      3、网络教学资源的特点 （4）支持与管理的必要性·网上有了资源并不能自然达到教学目的，学生会遇到各种问题和困难，如怎样查找分布式资源、如何解决遇到问题，怎样开展协作学习等，必须给予及时的支持服务和指导。·网络学习情况、作业练习、小组活动等需要教师跟踪、指导和评价，学习过程主要环节需要督导、监控和管理，促进学生学习，及时改进教学。·网络资源有其优势，但不是万能的。许多课程单靠网上资源难于达到教学目标，需要采用混合式学习方式，提倡

8、多种媒体的