键盘指法教学设计.doc

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1、“五环四步”教学模式中职计算机应用专业《office2007》教案教师任永健备课时间2016.9上课时间2016.9单位芮城县第一职业学校年级计算机专业一年级课型新授课课时1(45分钟)课题指法教材分析指法是一种击键、按键的手指动作规范，是学生能够顺利、快捷操作一些基本打字软件的基础。本课的教学目标是让学生掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，全面熟悉键盘中字母键、数字键、符号键等的分布，在游戏中熟练手指的分工，，掌握正确的击键要领，通过练习可基本进行盲打。学生分析本课是学生在掌握了字母键指法后的一课，学生已经初步具备了win

2、dows操作系统的使用能力，并且具有一定的分析能力。因此，本课设计采用了基于学生上述特点的基础上展开教学。由于指法练习比较枯燥，所以练习时应主要以游戏的方式进行。教学资源分析内存条若干、多媒体课件教学目标知识与技能：了解键盘的分区，基本认识指法，能熟练地掌握，解决实际工作中的问题过程与方法：在本次教学中，采用讲训合作学习方式，讲授、操作与实践相结合情感态度与价值观：从教学实际出发，以讲训的形式引起学生的学习兴趣。培养学生的实际应用能力和团队合作与沟通能力，养成良好的职业习惯和行为规范教学重、难点重点：认识指法、掌握指法练习方法难点：

3、了解键盘的分区教学方法讨论法、观察法、小组合作、测试法教学准备键盘实物及图片、电脑、多媒体教学过程设计教学环节组织形式教师活动学生活动时间分配教师学生能力发展动员首先讲解计算机在现代生活和工作中的重要性；强调学生应该了解计算机，然后引入新课，激发学生的学习兴趣。然而计算机使用习惯是初学阶段一个重要的要求，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响同学们的眼睛健康和输入的准确度和速度。所以我们必须加强练习。学生认真听讲，允许同学提问。21基础能力诊断1、以前同学们是否操作过计算机。2、在文字录入时的输入方式和速度。学生

4、讨论回答。33能力发展训练任务小组领取一、正确的打字姿势1、打字时，正确的姿势非常重要，如果姿势正确，既有利于我们的身心健康减少疲劳程度，又可以提高打字速度。让学生仔细观察我的坐姿，并调整自己的坐姿。随机出示灯片，展示正确的坐姿。坐姿：（1）挺直上身，放平双肩，两脚平放地上，身体放松。（2）调整显示器到适当位置，使双眼能够平视屏幕。（3）手臂及手指：手腕及肘部成一直线，手腕悬空，手指自然弯曲，轻放于键盘基本键位上。1、观看图示，思考正确坐姿，并回答老师的问题。 2、修正自己的坐姿3、听取教师讲解，学习正确的击键要领。4、观看课件，伸

5、出双手，区分各手指名称。1二、手指在键盘上的分工1、引导生仔细观察：在键盘主键盘区上找出两个有凸起记号的键（F、J）。2、教师提示这两个键分别用来放左右手食指的）。3、小组探讨：将左右手食指分别放在F、J键上，两个大拇指放在空格键上，其它手指分别放在哪些键上比较合适（分组探讨然后汇报）4、我们把放手指的这几个键叫做基本健位。5、在键盘上找到字母键区、回车键和空格键。6、找到基准键。模仿示例图，修正坐姿，端正击键手势。三、基本键练习学习正确的姿势、找基本键位、键位指法分区师与生比赛“摘苹果”，边玩边讲学习方法。行动自学，小组合作小组游

6、戏：1、打开金山打字并进入生死时速游戏；选择多人游戏，分好组的同学由其中一人创建游戏并选择文章及角色，另一名同学加入游戏，全体参赛小组统一选择老师指定的文章；2、老师检查学生是否准备就绪，并准备发令记时（最长时间不超过5分钟）；3、老师巡视，但不作指导。游戏结束后会马上得出成绩，优胜者进入下一轮；4、第二轮和第一轮步骤一样，直至决出全班的冠军；5、老师进行成绩汇总，并宣布优胜者。学生全身心投入小组比赛10展示随机展示1、先由各个学生进行发言，分析自己为什么没有得到冠军；然后同冠军同学分享自己的心得；1、学生发言2、听取老师总结82、

7、由教师作最终总结，肯定好的方面，指出不足之处并给出改进办法。评价老师评价对本节课表现好的同学进行表扬对他们提出更高的要求，争取能够盲打。对速度较慢的同学给予鼓励并分析原因使他们能够在较短的时间内快速提高打字速度。听取老师讲解4能力发展鉴定课堂测试完成各手指按键左手小指：1QAZ左手无名指：2WSX左手中指：3EDC左手食指：4RFV5TGB右手食指：6YHN7UJM右手中指：8IK，右手无名指：9OL。右手小指：0P；/学生自主完成课堂测试48能力教学反思陈述总结1、通过今天的练习，我们必须知道每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势

8、，还重点练习了基本健的指法。2、希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好习惯，才能提高计算机的操作速度和准确度。在课后大家有机会就勤加练习，相信不久的将来同学们个个都运指如飞成为了打字高手。学生总结自己在本节课小组讨