陈小军英语电子教案八下(四月份).doc

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1、经都学校教学设计简案(试用版)授课教师:陈小军课题:Unit4HesaidIwashard-working.Period1一、教学目标知识与技能:1.Vocabulary:hard-working,reportcardcandobetter,speaking,listening,average,surprise.2.Patterns:Whatdidyourmathteachersay?Hesaidhecouldspeakthreelanguages.3.直接引语和间接引语的转换。过程和方法:1.写成绩报告

2、单,并能将自己的成绩报告给他人。2.设置情景,或描述肥皂剧对话,训练直接引语及间接引语。情感、态度、价值观:以成绩报告为话题,激励学生努力学习,取得好成绩。二、学生在学习本节新知过程中的重点和难点重点:1.新的词汇和习语及间接引语的学习。2.个人Reportcard及肥皂剧的描述及写作。难点:1.应用直接及间接引述2.直接引语转换间接引语中,注意一些关键动词的变化和人称代词的变化,及时态的变化。三、各环节的问题设计1.导入环节:T:Howareyou?S:Iamfine.T:Whatareyoudoing

3、?S:WearehavingAnEnglishclass.Whatdidhe/shesay?2.重点环节:AskseveralSswhattheyaregoingtodoafterschool.TheseSstalkaboutwhattheyaregoingtodoafterschool,ifyouwanttotellafriendwhattheysaid,howwouldyoutellhim?3.难点环节:Askonestudenttoreadwhatthepersonsaysinthefirstpic

4、ture.Thenaskanotherstudent:Whatdidshe/hesay?Helptoanswer:She/Hesaidshe/hewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.4.结课检测环节:用she/hesaid将直接引语改为间接引语。1.Iamaclevergirl.2.Iamhavinglunchatschool.3.Icandancewell.4.Iplayfootballeveryday.5.Idon’tlikemyyoungerbro

5、ther.四、导入设计简述:叫同学回答简单问题,问其他同学前同学说什么。直接用引号,为直接引述,不用引号为间接引述。五、师生互动、生生互动设计简述1.叫学生回答,叫其他学生转述,叫全体学生转述。2.老师问,学生答,全体学生答。3.小组学生对练,表演对话。六、结课检测简述通过口头练习方式检测,另外加强练习题形式进行课堂检测。七、板书设计Hesaid:“Iamfine.”—Hesaidhewasfine.Shesaid:“wearehavinganEnglishclass.”—Shesaidtheywereh

6、avinganEnglishClass.经都学校教学设计简案(试用版)授课教师:陈小军课题:Unit4HesaidIwashard-working.Period2一、教学目标知识与技能:1.Vocabulary:hard-working,reportcardcandobetter,speaking,listening,average,surprise.2.Patterns:Whatdidyourmathteachersay?Hesaidhecouldspeakthreelanguages.3.直接引语和间

7、接引语的转换。过程和方法:1.写成绩报告单,并能将自己的成绩报告给他人。2.设置情景,训练直接引语及间接引语。情感、态度、价值观:以成绩报告为话题,激励学生努力学习,取得好成绩。二、学生在学习本节新知过程中的重点和难点重点:1.新的词汇和习语及间接引语的学习。2.个人Reportcard的描述及写作。难点:1.应用直接及间接引述2.直接引语转换间接引语中,注意一些关键动词的变化和人称代词的及时态的变化三、各环节的问题设计1.导入环节:.T:Howareyou?S:Iamfine.T:Whatareyoud

8、oing?S:WearehavinganEnglishclass.Whatdidhe/shesay?提问后,叫学生转述。2.重点环节:AskafewSstoshowtheirroleplaystotheclass.AskonestudenttoreadeachsentencetotheclassandaskSstoraisetheirhandsiftheycheckedthatanswer3.难点环节:Inpairs,getS

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