武义县实验中学陈小军论文.doc

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1、要想马儿跑，就让马儿去吃草如何提高初中数学课堂教学单产的一点思考武义县实验中学陈小军【摘要】初中段的学生，随着生理发育和心理成长，逆反心理相对严重。课堂效率相对低下。而教师，就怕学生听得少，课堂拼命讲。造成既想让马儿跑，又不给马吃草的矛盾局面。学生课堂练习的时间相对较少。如何让学生真正成为课堂的主人，有效地调动和发挥学生的学习主动性，提高单位产量呢？【关键词】初中数学课堂教学提高单产曾经，数学课总给人抽象、枯燥、沉闷的感觉。有的教师为了让学生动起来，让数学课活起来，想了很多办法。可常常是教师“千呼万唤”，学生就是不为所动，或者教师连哄带骗，结果也只有几个学生撑撑场子。我们在数学课上也常常见到这

2、样的现象，只要是上公开课非用多媒体辅助教学不可，这也成为了评价一堂好课的标准之一。传统教学方法如昨日黄花花香不在，他日黄鹤一去不复回。由此也出现了课堂教学“不看书、不板书、不作业”的三“不”怪像。现代心理学研究表明，任何学习都是学习者自主建构的过程。在这个过程中，离不开学习主体与文本之间的交互作用。数学书不仅是给教师用的，更是给学生用的。阅读是学生主动学习的一种重要形式。其次，重视课堂书写，“好记性不如烂笔头”，写，是思维的外化过程，在课堂中进行一定量的练习，有助于提高学生的书写能力与计算能力。初中段的学生，随着生理发育和心理成长，逆反心理相对严重。课堂效率相对低下。而教师，就怕学生听得少，课

3、堂拼命讲。造成既想让马儿跑，又不给马吃草的矛盾局面。学生课堂练习的时间相对较少。而小组合作学习，往往是教师呈现问题后未留给学生片刻思考的时间就宣布“合作学习开始”，不到两三分钟就叫“停止”。这时，有的小组还未真正进入合作学习主题，有的小组才刚刚开始。这样的小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，养成敷衍了事的不良习惯。如何让学生真正成为课堂的主人，有效地调动和发挥学生的学习主动性，提高单位产量呢？经过一段时间的实践与探索，取得了一点实践资料，敬请大家批评指正。以浙教版八下课本4.1多边形（1）为例。一、课前准备：数学课本、同步练习、作业本（1）、几何练习本、草稿

4、本二、课堂实录：1、板书学习内容：4.1多边形（1）2、学习任务：（1）结合同步52页课前准备，阅读课本相关内容，完成同步预备知识与新知预习。3分钟。（2）尝试完成课本课内练习部分，做在几何练习本上（教师巡回批阅学生完成情况，及时掌握学生的学习情况，并把做好作对同学的几何练习本收上来，改一本收一本。如遇个别问题，及时辅导订正，订正完全几何本收回，并做好相应登记。）如遇学生出现的普遍问题时，在黑板做适当讲解。7分钟。（3）完成同步练习课堂检测部分（学生自主完成。可以参照课本资料，但必须独立完成。）教师及时个别辅导，并对做好的同学及时批改，并打出相应的分数（100分制）。在批改的过程中，第二小题出

5、现错误的情况较多。反应出学生对方程组部分的内容又有点模糊了。教师及时在黑板上展示这个问题。10分钟（4）继续完成同步课后提高此时，由于部分学习基础较薄弱的学生还为及时完成课堂检测部分，所以，课后提高内容部进行统一布置，只是在完成课堂检测后的同学里，进行课后提高练习。在学生练习的过程中，教师及时对学习能力弱者进行个别辅导。同时也可对做好的同学进行批改。完成同步全部内容的同学的同步练习及时收回，做好相应登记。并指导已经完成同步的同学进行同学辅导。15—20分钟。1、在学生完成同步练习之后，进行课堂小结。通过本节课的学习，（学生讲）掌握了一个定义：多边形；一个性质：四边形的内角和等于360度。一种方

6、法：将多边形问题转化为三角形问题，体现数学化归思想。注意一个问题：利用方程组思想解决求角问题。2、布置作业：（1）完成课本作业题部分A组必做，B组C组选做。做在几何练习本上。做好后及时上交，批改，并做好相应登记。（1）完成几何练习本后再做作业本（1）做好就交，批改登记。姓名几何本（1）同步几何本（2）作业本章璐√√√陈文洁√√√√黄伟√√√√李正阳√√√√邹凌峰√√√王晶√√√徐磊√√√√黄正√√√陈言菲√√√√李小龙√√√张云帆√√√每天对学生的完成情况做好登记，便于教师及时了解学生的练习情况，而学生对表格的情况也十分在意。每天及时督促未完成的学生，便于学生堂堂清，天天清。通过这样的形式，学

7、生在主观上，不必每节课先听老师的讲解，有效地克服了学生不愿听课的毛病，而教师可以在课堂中有效地组织每一位学生进行学习，特别是可以很好地照顾到基础程度不同的学生。这好比草原上放马吃草，好马可以跑得更远，吃到更鲜更嫩的草，而体质较弱的马也有自己能吃得饱的草。三、同时，还在以下几个方面进行补充：1、教师要学会克制。很多时候，学生的思维往往一下子很难达到老师的要求，甚至出现很多低级的错误。在面对这些问题的