《永生的眼睛》演示教学.ppt

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1、永生的眼睛人教新课标四年级下册学习目标1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004

2、年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。初读课文自学生字了解内容课文分析一、“身体发肤，受之于父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？“我惊呆了——完整的离去”●二、琳达一开始极力的反对，她的看法改变了吗？能够简单地说说吗？强烈反对捐献母亲的角膜→遵从遗愿捐献父亲的角膜●三、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？1、从父亲

3、的话中你体会到了什么？“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”理解身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。●2、还有什么地方表达了父亲的这一观点？“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿。那有多美妙!”●四、“在这一刻，我领悟到父亲所

4、留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲!”温迪为外公的行为而感到骄傲，为外公的精神而感动，这么小也为别人着想。课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”　　失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移

5、植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”　　我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。五、祖孙两代人对角膜捐献的支持，使得琳达在失去了可爱的小温迪后主动捐献了女儿的角膜，她再也看不到女儿那栩栩如生的画儿，但她却仿佛看到了我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。人已去世精神永存●六、我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会吗？角膜捐献真是太重要了，人们应该觉悟

6、，主动捐献角膜；一家人很无私，他们的生命在别人身上得到了延续，获得了永生……●七、永生的仅仅是他们的角膜吗？不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！1、搜集有关器官捐献的资料及相关事例。2、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？课外作业再见