长春版小学三年级上册语文《海浪》教案.doc

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1、长春版小学三年级上册语文《海浪》教案　　　　篇一　　教学目标：　　知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。　　过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了"我"的品格。　　情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。　　教学重点：　　1.　　识字，写字　　2.　　有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。　　课前准备：ppt课件　　视频短片　　课时安排：2课时　　第一课时　　一．　　激趣导入：　　播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(

2、指名说)引入课题《海浪》　　二．　　新授　　1.　　师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？　　2.　　向学生介绍阶梯式诗体　　3.　　学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字　　4.　　课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法　　5.　　指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）"诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？"　　6.　　谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、　　妈妈、我　　7.　　爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音）　　过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓

3、;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。（出示配有海浪声的图片）　　8.　　那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示"（）把海浪（）在他（她）的（）里。"）让学生说句子。　　过渡：那么作者

4、呢？（齐读3、4、5小节）　　9.　　谁能说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪看出来的呢？能抓住几个词语说一说吗？　　经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。（指名读3、4、5小节）　　三．　　巩固练习　　1.　　男女对读诗歌（男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节）　　2.　　男生读一遍，女生读一遍。　　3.　　试着背诵全诗　　4.　　理解加点词的意思（课件出示课后题）　　四．　　拓展延伸　　师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗？（生说）老师为你们准备了一些，你们愿

5、意记住他们吗？（出示词语）让同学们抄写到积累本上。　　小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。（伴随海浪音乐）　　作业：1.有感情地朗读课文　　2写一些自己心中的大海　　板书设计：　　海浪　　爸爸--"录"　　妈妈--"照"　　我--"学"　　深沉、坚毅、无穷无尽······　　篇二　　教学目标：　　1、　　认识4个生字，会写6个生字　　2、　　朗读、背诵诗歌，感受我们对大海的热爱，以及大海对"我"的意志品格的影响。　　教学重点：　　教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文能力。　　教

6、学难点：　　"我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体"这句话的理解。　　教学过程：　　一、　　复习导入　　1、开火车认读生字词语。　　这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你，看你对本课的生字掌握的怎么样？那就让我们开上小火车来读一读吧。　　2、指生分节读诗歌。　　上节课我们已经初步朗读了诗歌，并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同，是阶梯式诗体，读起来朗朗上口，那么谁愿意跟着音乐读给同学们听？　　二、　　感情朗读诗歌，品析词句，感受诗情。　　同学们读的真好，下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧。　　1、大声的、有感情的自由朗读诗歌，思考

7、：诗歌中写了哪几个人物？他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的？　　学生汇报诗歌写了哪几个人？教师板书：爸爸、妈妈、我　　爸爸把海浪装进录音机，你知道他喜欢的是海浪的什么吗？　　师：是啊，大海就象是个调皮而有善变的孩子，它时而轻柔、舒缓，时而又波涛汹涌、巨浪滔天...爸爸又怎么能不喜爱它呢？你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗？（相机指导朗读）　　2、爸爸对海浪是如此的喜爱，那妈妈呢，她又钟情于海浪的什么呢？　　对了妈妈把海浪暴光在软片里，这说明妈妈喜欢（看海）那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢？她会看到大海的什么呢？　　你们想