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时间:2019-05-06
《长春版三年级上册《海浪》教学教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教材分析: 《海浪》是版块的第一篇课文,是一篇现代诗。在本版块中起到引领全版块的作用。这首现代诗篇幅短小,共五个诗节。讲述了一家三口用不同的方式,表现出对大海的爱。爸爸是听海(第一诗节)——把海浪装进他的录音机里,妈妈是看海(第二诗节)——把海浪曝光在软片里,我是体验海(第三到五诗节)——让浪花钻进我的身体里,海浪给予我鼓起的肌肉、深沉的呼吸、坚毅的目光、无穷无尽的精力,这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。整个诗歌通篇运用了“阶梯式”的排列格式。如:一句话分为三行,做到了诗歌朗读的自然停顿。文章的语言很朴实,多用白描而极少修饰,笔调亲切、温馨、自然,适合学生们进行阅读
2、。 解词:曝光:通过强光的手段,使影象留在底片上。 黝黑:黑、黑暗。在这里指我的身体被太阳晒得非常的黑。 深沉:1、形容程度深2、(声音)低沉3、沉着持重、思想感情不外露。文中的“深沉的呼吸”应该选第一种解释。 坚毅:坚定有毅力。 无穷无尽:没有止境。同类词语:无缘无故、无边无际、无影无踪、无依无靠等。 精力:精神和体力。这里指小作者的精神和体力使也使不完。8 奔腾:跳跃着奔跑。(可以通过看录象的方法理解“奔腾的浪花”) 学情分析 全文的字加起来不过70几个字,诗节只有五个诗节,但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。如“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”浪花怎么能
3、钻进我的身体里呢?类似这样的句子可以让学生提问来共同解决。 教学目标: 知识目标:认识4个生字,会写6个生字 能力目标:朗读、背诵诗歌。用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。(参考中的“用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变。) 情感目标:感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。(教参中是病句) 教学重点: 1.朗读诗歌,感受我们对大海的热爱。(字数少,背诵不是问题。) 2.用课后“理解加点词的意思”的三种方法,教给学生理解词语的方法,使学生形成最基本的语文能力。 3.正确书写“奔”“鼓”字。8 教学难点:
4、“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。 课时安排:2课时 教学准备: 生字词卡片、朗读课文配乐磁带、大海的图片、大海浪花的磁带 第一课时 一、谈话引入,揭示课题。 1.同学们,你们都谁去过大海边? 2.大海给你留下了怎样的印象。 过渡:有一个小朋友,他把他印象中的大海,化成了文字,还被选入我们的课本中。今天我们一同来学习《海浪》板书课题。二、初读课文,解决生字的读音。 1.教师范读课文。(目的) 要求:听准字音,观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同。(阶梯式) 2.学生自己读诗歌,读准字音。8 3.检查生字的读音。 需要检查字音
5、的词语:录音机奔腾坚毅无穷无尽 需要读好字音的词语:曝光黝黑 需要积累的词语:肌肉深沉鼓起呼吸精力 曝:pu(书)晒:一暴十寒bao通“暴”曝光即暴光。 4.把课文读准确。 5.质疑问难。 6.指导书写生字。 录:(上下结构,部首:倒山)上面的长横要出头,下面是水的变形。 奔:(上下结构,部首:大)大字要写得大一些,盖住下面的部分。 鼓:(部首:支)右半部分是支,上面不是“攴”(po)的上半部分。 7.重点指导“奔”“鼓”的书写。提醒“呼”的口字在横中线上。 三、作业。 1.课文熟读。 2.书写生字。8 3.不懂的词语查字典。 第二课时 一、复习。
6、 1.词语读准确。 2.简单回忆课文讲了什么内容? 二、读文,理解句子。 1.诗歌中共有三个人,他们分别怎样做的。 2.学生汇报。 3.读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机,简单的讲一下胶卷相机的原理,学生就明白这个词语的意思。 小结:刚才,是老师为大家讲解了“曝光”的意思,平时有不懂的地方可以向老师和同学请教,是理解词语的好的方法,也是一种很好的学习习惯。 4.爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?(把美留住,可以随时听到---) 5.妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?(看也看不够) 6.想象一下,她都会留下什么样的镜头?(波涛汹涌、波光粼粼等)
7、7.读好这两个句子。8 8.我们还可以把海浪装进什么里呢? 用谁,把海浪()在他的()里,说句子。 如:姐姐把海浪请到她的画板上。 爷爷把海浪录到他的录象机里。 过渡:爸爸把海浪装进他的录音机,那哗啦哗啦的声音,听也听不够,听也听不完;妈妈把海浪曝光在软片里,那美丽的景色,看也看不够,看也看不完。他们分别用不同的方式,表达出对海浪的热爱。那么,我呢,我又是怎样做的呢? 9.学生汇报。 10.昨天留了查字典的任务,你能说说“奔腾是什么意思? 小结:查字典也是很好的理
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