德国学习汇报.ppt

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1、德国学习汇报德国马格德堡大学访问学者李体仁学习过程阶段内容时间地点准备阶段德语学习2008.10～2009.6.16同济大学留德预备部学习国际管理能力德国职业教育媒体应用2009.7.1～2010.6.30萨尔布吕肯莱比锡马格德堡柏林实施应用2010.7.2～2011.1.31陕西科技大学萨尔布吕肯柏林马格德堡莱比锡2010-8-222德国印象1准时2010-8-223德国印象2秩序2010-8-224德国职业教育体系(Grundschulen)(Hauptschulen)(Realschulen)2010-8-225德国教

2、育特点职业教育特别受重视、发达唯一的联邦教育法《职业教育法》职业义务教育到18岁职业学校形式多样，又通向大学高校重教学科研结合德国教授的教学主要是：自己的科研体会，积极引导学生搞科研2010-8-226德国教育特点“职业教育是德国经济起飞的秘密武器。”——德国前总理科尔(HelmutKohl，1982-1998年在任)2010-8-227行动导向教学目标“人性能力”职业能力专业能力方法能力社会能力2010-8-228行动导向教学内容行动领域（职业能力工作任务总和）学习领域（教学大纲）学习情境（具体教学活动）2010-8-22

3、9行动导向教学特点不强调知识的系统性，遵循的是跨学科的，以能力为基础的职业活动模式教学组织形式以学生为中心，教师的作用变为教学引导者、学习辅导者和主持人。从以教师为中心向以学生为中心的网络化自学转化学习领域是一个跨学科的课程计划，是案例性的、系统化的教学大纲2010-8-2210思考德国教育值得我们学习的地方。教学计划,学习内容的确定。行动导向教学的实施过程。行动导向教学的主要教学方法。行动导向教学的组织形式和操作技术。2010-8-2211谢谢！同济大学留德预备部学习萨尔布吕肯莱比锡马格德堡柏林InWEnT德国国际培训和发

4、展协会（InWEnT）德国国际培训和发展协会（InWEnt）成立于2002年，是由德国联邦政府、各州政府及其它多边组织联合资助的。它针对发展中国家的活动领域主要有:对发展中国家专业人士和管理人员的各种培训;组织国际对话和经验交流；对企业和基础设施存在的环境问题提供专家咨询（包括邀请本地有关专家和决策人士出国或组织国外专家实地考察），寻求解决办法。InWEnt主要的工作内容和程序是：与发展中国家的城市建立合作关系；参与城市提出希望得到帮助的方面或项目；提供专家帮助分析，或邀请城市相关官员及企业负责人参观考察德国或欧洲的先进企业

5、，学习先进的管理方法及先进的工艺技术（由InWEnt提供全额资金支持）；InWEnt及亚洲开发银行研究对合适的项目提供资金支持；关注项目的建设情况，对其它城市提供经验及教训。国民中学（Hauptschulen）学制：5-9（北威州5-10）年级毕业：一般入职业学校课程：语文、数学、外语、物理、化学、生物、宗教、体育外，技术、经济和家务、劳动课，7年级的数学和英语上专业课实科中学(Realschulen)5-10年级，课程重实践，培养中等技术人员和管理人员。课程除了主要学校的以外7-10年级开工艺课,第2外语——法语在7、8年

6、级开；学生还到工商企业参观、参加职业实践7、8年级加3门选修课。在法语和社会学科中选一门(在边境地区，可以是德语)。9、10年级学生可选一个兴趣领域。兴趣领域：1、外语：英、法、德(边境地区)2、自然科学：物理、化学、生物3、社会学科和社会教育4、信息、技术5、音乐、艺术。体育运动（个别学校）文理中学(Gymnasien)5-13年级，得毕业证书，即可升入大学李其龙译为完全中学德国学者译作“文理中学”综合中学(Gesamtschulen)一体化：学生一样接受中等教育合作式：3种学校合在一起，仍各自为政职业学校(Brufssc

7、hulen)学制：一般3年每周上课1-2天，3-4天在企业实践学徒，因职业教育始于培训合同课程：40％普通课，60％专业课普通课：语文、公民、社会学科、经济学、宗教和体育。450种国家承认的职业学徒毕业，不考试就可获毕业证书国家考试：行会主持，有资格进入专科学校。职业专门学校(Brufsfachschulen)修业：全日制1-4年，也叫全日制职业学校入学条件：主要学校或实科学校毕业，也收同等学历的学生。周学时：30-35分：商业、儿童护理、各种技术助手、家政等。所有职业专门学校都举行毕业考试。两年制的毕业证书相当于实科学校毕

8、业证书，可升专业高级中学和工作。专业高级学校(Fachoberschulen)由11、12年级组成。1969年创为职业专科学校学生设立，使其能上大专、技术学院。也招收实科学校毕业或同等学历学生。内容：普通教育、专门理论、实际知识和技能。学校分为工程、商业经营与管理、家政、社会工作、设计、航