记梁任公先生的一次演讲(定).doc

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1、记梁任公先生的一次演讲【教学目标】通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。【教学重点】作者怎样通过叙事来表现人物性情。【教学难点】重点应放在对先生所讲的《箜篌引》、《桃花扇》、杜诗的理解上，通过对这些地方的理解来了解先生的心理与情感。这些地方要挖掘，要引导，要能深入。【课时安排】二课时【教学方法】赏析法讨论法朗读法【教学过程】导入在《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章开头就提到：“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”，梁启超作为早年投身政治，领导‘公车上书’‘戊戌变法’‘云南起义’的著名政治活动家，真的一心只读圣贤书钻进学问的象牙塔，不再过问窗外事了吗？今天我们的课将来深入

2、的探讨梁启超作为政治家的一面。一、整体把握师：下面请同学们仔细的阅读课文，思考作者评价梁任公为“有学问，有文采，有热心肠的学者”有学问，有文采都在文中显而易见，但“热心肠”是什么意思？梁任公的热心肠体现在文中的哪些内容？师：“看来同学们都读完课文了，回到我们的问题，如果我们平常说这个人“热心肠”是什么意思？”生：“心肠好，喜欢帮助别人，也就是乐于助人。”师：“《记梁任公先生的一次演讲》全篇文章并无一处写到梁先生帮助别人，乐于助人的事，那么在这篇文章中的“热心肠”如何理解？”生：“我觉得是指梁先生炽热的爱国心肠，当面对无法挽回的衰颓国事，梁先生选择专心学术，但他实际上并没有停止对国家

3、命运的关注。师：这位同学的理解很有道理，那你是从哪里看出梁任公的炽热的爱国心肠的呢？生：从作者对演讲时具体内容的分析可以看出，梁先生对《箜篌引》、杜甫的诗、《桃花扇》的讲解体现了深沉的爱国情怀。师：这位同学分析得很不错，那么梁先生的演讲题目是《中国韵文里头所表现的情感》，这样一个学术性题目的演讲是如何体现梁启超的热心肠的呢？为了解决这个问题，我们必须对文中引用的诗词有一定的了解。二、细节赏析1、杜诗——忧国忧民师：“先来文中提到的杜诗‘剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……’，此时杜甫是喜还是悲？”生：“喜。”师：“诗中可是说“初闻涕泪满衣裳”。”生：“那是喜极而泣。”师：“是这样。这

4、首诗被称为杜甫的‘第一快诗’，请同学说说杜甫为何而“快乐”？”生：“河南河北被收复，叛军被打败，所以杜甫很快乐。”师：“我们都知道杜甫是一位忧国忧民的诗人，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。而梁启超读到这首诗时‘于涕泗交流之中张口大笑’，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。那么，先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？任公与杜甫之心又有什么相通之处呢？”生：“梁任公当时在军阀混战时期的中国，国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。梁先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。”２、《桃花扇》——感怀君主

5、师：“同学们刚才还提到了先生在演讲《桃花扇》时的动情。有谁看过这部作品的，能向我们介绍一下吗？”生：“我听说过，但没看过，不知道具体的内容。”师：“《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。那么大家也就知道了其中所说的高皇帝是谁了吧？”生：“崇祯皇帝。”师：“有没有同学了解崇祯皇帝的。能向我们介绍一下这是一个怎样的皇帝？”生１：“他是明朝最后一个皇帝，在清兵攻入北京城后自缢而死。”生２：“崇祯皇帝其实是一位很有作为的皇帝，即位后，立即剪除魏忠贤的势力，希望国家能强盛起来，但最终不能改变现实。是一个可敬又可悲的人。”师：“我和这位同学有同感。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。只

6、可惜当时明朝大势已去，他也自杀身死。”师：“可是崇祯帝死去距梁先生当时是已近300年，和任公先生又没什么关系，先生却是‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪’，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢？”师（引导）：“先生如此之悲绝不仅仅是崇祯帝，而是由崇祯帝想到了谁？”(学生马上想到：光绪帝。)生：可见，任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡。３、《箜篌引》——怀念友人师：“先生演讲的内容除了这些之外，还讲了什么？“生：“《箜篌引》。”师：“箜篌是什么，大家知道吗？”师：“对的，是一种

7、古老的乐器，其声凄凉悲怆。”师：“我们再来看这首诗，你认为诗中出现了几个人物？”生：“两个。一个是硬要渡河的人，一个是劝他不要渡河的人。”师：“他渡河了吗？”生：“渡了。”师：“结果如何？”生：“死了。”师：“你如何评价这个人的行为？”生1：“自作自受，活该。”生2：“我不同意刚才同学说的。我觉得他的勇气可佳，他有着对目标的坚定追求。可以说是一种‘明知山有虎，偏向虎山行’的执著，这种精神是值得肯定的。”师：“现在有了截然相反的两种意见，那么其他同学的意见呢？”生：“我